小学生走进初中感受“不一样”

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  • 2019-05-02
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小学生走进初中感受“不一样”  “中小学衔接教育需要更多的融合、适应与并轨…

原标题:小学生走进初中感受“不一样”

  “中小学衔接教育需要更多的融合、适应与并轨。”“小升初,家长很关心孩子的角色适应。”12月23日,来自草堂小学西区、金沙清波小学的十几名六年级老师与校长们齐聚树德实验中学清波校区,针对为期一周的“走校体验营”活动进行总结与交流,共同探索“小升初”的衔接教育问题。

  12月7日,由树德实验中学、草堂小学西区和金沙清波小合策划的“走校体验营”活动正式启动。首批参加体验营的50名六年级小学生走进树德实验清波校区,开始为期一周的初中学习生活体验。

  树德实验中学的老师们专门为这些六年级的孩子量身定做学习课程和活动。学校特意遴选8位优秀教师参加课程开发和教学,并根据中小学衔接的特征,开发了“走校体验营”专用校本教材——《中小学衔接教育活动体验营之成长手册》,为参营的学生制定了涉及8门学科的7个项目,学生可以通过“炫彩·语文”“果园·数学”“缤纷·英语”“创意·科技”“心灵·涂画”等课程的学习,在巩固小学课程的基础上,提前了解与学习初中相关知识。

  一周的初中生活 孩子们最关心啥“食堂的饭很好吃!”“作业比在小学时候的多!”问到这一周的初中生活有什么感觉,50张小嘴叽叽喳喳地说了起来。

  对于这群孩子来说,五天的初中生活或许并不能让他们感受到初中学习生活的方方面面,但对于成为“初中生”,他们有了自己的看法。来自草堂小学西区的孩子们告诉记者,以前他们只觉得初中生就是个子长大,懂的比自己多,现在他们知道了,初中生不但懂更多,还要学着承担许多责任,自己解决问题等。

  衔接教育关注哪 小学老师有话说“体验营结束之后,孩子们的表现有了非常明显的变化”来自草堂小学西区五年级的语文张老师说,“孩子们对学习有了更浓厚的兴趣,写作能力也提升不少。”张老师开心地向记者展示了体验营结束后孩子们写的作文。每篇小作文的内容都紧扣“舌尖上的语文”这个抽象的主题,还学会通过具体故事表达感情,比如“幸福是碗红糖凉糕”“我爱麻婆豆腐”“天鹅蛋”

  草堂小学西区学校校长付锦认为,中小学的衔接教育不只是在学科课程上的衔接,还应该有孩子们如何面对压力,怎么改变学习模式等心理方面的调试。

  如何打破中小学教育、教研、教学之间的“隔”,实现中小学之间教育教学活动的深度对接,参与这次“走校体验营”活动的树德实验中学清波校区的老师们有自己的想法。

  “应课程要求不同,这次教学我们更偏重让学生对初中学习产生兴趣。”树德实验中学清波校区的说。“下一步,我们希望通过持续开展中小学衔接教育体验营活动,探索和分析影响中小学教育衔接的根本要素,为中小学衔接教育研究搭建良好通道。”树德实验中学清波校区校长余泓介绍。 实习记者 赵子君

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