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七年级语文上册 第16课《诫子书》教案

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  • 2020-11-20
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原标题:七年级语文上册 第16课《诫子书》教案

《诫子书》

课 前 预 习

一、作品梗概

本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书,它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在文中。通过这些智慧理性、简练严谨的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得淋漓尽致。

二、作者简介及背诵提示

诸葛亮(181一234),字孔明,号卧龙,琅琊阳都(今山东沂南)人, 三国时期蜀汉丞相,杰出的 政治家、军事家、文学家。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。本文需熟读背诵

一、全文展示

诫 子 书

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

本文是修身立志的名篇,主要通过对儿子勤学立志的劝勉,告诫儿子修身养性要从“淡泊”和“宁静”中下功夫,最忌放纵懈怠,轻薄浮躁。

三、文言知识积累

(一)古今异义

1.静以修身

古义:屏除杂念和干扰,宁静专一;今义:安静。

2.淫 慢不能励精

古义:懈怠;今义:速度低。

3.险躁则不能治性

古义:轻薄;今义:遭到不幸或发生灾难的可能。

4.年与时 驰

古义:疾行,指迅速逝去;今义:(车马等或使车马等)跑得很快。

5.意与日 去

古义:丧失;今义:从所在地到别的地方。

(二)一词多义

夫 学须静也(学习)

非志无以成学(学业)

(三)词类活用

1.非宁静无以致 远(形容词作名次,远大目标)

2.非志无以 成学 (使动用法,使……成功)

(四)重要虚词

1.夫君子 之行(助词,的)

2.静 以修身 (连词,表示后者是前者的目的)

(五)特殊句式

判断句

夫学须静也,才须学也。(“……也”表示判断)

(六)成语积累

1.静以修身,俭以养德 :依靠屏除杂念和干扰,宁静专一来修养身心,依靠俭朴的作风来培养品德。

2.淡泊明志 :指不追求名利才能使志趣高洁。

四、鉴赏品读

1.赏析“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”?

这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。

2.诸葛亮是从哪两个方面进行论述的?论述又是怎样展开的?

诸葛亮是从学习和做人两个方面进行论述的。先从正面进行阐述,他认为:无论做人,还是学习,要注重的都是一个“静”字,修身需要静,学习需要静,获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证,把失败归结为一个“躁”字,进而把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。

3.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件?这三个条件的关系如何?

①淡泊(非淡泊无以明志,非宁静无以致远);②立志(非学无以广才,非志无以成学);③惜时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及)。

关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。

4.文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么?作为新世纪的莘莘学子,应当如何做?结合生活实际,请谈谈自己的理解。

这两句话是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。“淡泊明志,宁静致远”是积极的人生态度。现代社会变化频仍,丰富多彩,能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态,能不能甘于寂寞,保持清静圆满心态不停追求,是每个人都要深思的。现在是一个浮躁的时代,是一个物欲横流的时代,能够安静下来,看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实,只要宁静、淡泊,调整好自己的心态,就能够活得充实、轻松,眼前的混沌也就明晰了。

5.画出文中提到“志”的语句,联系上下文,说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。

文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁静以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前,不断磨砺;一方面强调无“志”则不足以“成学”,意味着没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一。

全 文 翻 译

君子的行为操守,以宁静专一来修养身心,以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡就无法明确志向,不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须要静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光飞逝,意志随岁月消失,最终年老志衰,大多不为社会所用,只能悲哀地守着穷困的陋室,此时后悔又怎么来得及呢!

教 案

15 诫子书

教学目标

知识与技能

朗读课文,背诵课文,培养学生的古典文学素养。

过程与方法

引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。

情感、态度与价值观

理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

教学重难点

重点

诵读课文,积累警句;理解主旨,勤学励志。

难点

充分理解文章内涵,理清逻辑层次。

教学方法

诵读积累法、精读探究法。

课前准备

学生

课文预习,自读课文,圈点生字词,勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。

老师

多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

一、新课导入

“丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义,赤心贯苍穹” ……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

诸葛亮(181~234),字孔明,号卧龙,琅

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  • 标签:北京人在纽约剧情
  • 编辑:赵轩雅
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