新的测验形式，居家的非招考情况，线上没法笼盖的监考盲区……都将成为测验中的一道道停滞。但是高三西席和家长们早已为此做好筹办。西席监视家长印卷、封卷、定时发放试卷，家长卖力在家中安插考点，以确保测验的一般停止；西席操纵通信东西线上监考，家长在家中贴封条、贴口号，来营建相对庄重的测验气氛；有的家长以至自挂上名牌当起监考员，使测验成果愈加实在可托笔杆子写作公函网。（从家长和黉舍角度批评。对他们为线上测试所做的事情点赞。此段以形貌性言语为主，作者的客观性评价不充沛。）

　　文章挑选了一个比力好的切入角度来讨论线上测验的意义和代价，即“不惧应战，迎难而上，多方连合合作，终将打败艰难”，表现了时评“涌动着一种社会言论的正面力气”的特性。同时以一个比力亮眼的题目“手足同心，共盼春来”，奇妙地将天下群众正在停止的“疫情防控”如许一场大考，和考生端庄历的在线测验如许一场“小考”联络在一同，凸起时评的共同代价。文章接纳并列式构造停止论证，条理明晰，头绪清楚。言语较为流利，誊写工致，卷面整齐，能够算是一篇较好的科场作文。

　　一是既然从多角度写作，不如干脆将这场线长进修与测试对科技的影响也写出来。如：增进了科技与教诲的交融；对科技提出了应战；科技怎样更好地为教诲效劳；线长进修与测试怎样更具兽性化。

　　文章过渡转换词用得精确，表现了小作者较为松散的论说逻辑。言语的凝炼还不敷，这是能够提拔的空间。别的，文章“立”的部门能够处置得更充实一些。但科场作文，很难八面玲珑，以是，这其实不影响该文成为可鉴戒的、标准的驳论文。（点评人：深大附中 赵金）

　　一是视野坦荡，从多角度算作绩。能从黉舍、家长、门生、社会等多角度来批评核苦衷件，并有偏重点，重点从社会的角度来阐发这场特别测验的意义和代价。

　　一次疫情暗影下的出格练兵为我们带来了极新的考虑，深入的启示。信赖比及江城春樱怒放的那一天，高三考生们都曾经成为“辅导山河”的兵士，英勇亮剑高考。（末端收束全文，但略显仓皇。应从本次测试的对门生的出格意义，上升为这些出格意义能协助门生作为人生的答卷人，应对将来各类出格测验，协助他们成为一个真正德才兼备、品德崇高、具有家国情怀的人）

　　美中不敷的是，有些处所的表达还存在一些成绩，还需磨炼言语，锦上添花。别的，要留意在阐述的过程当中扣题点题，不克不及让标题问题失，只在开首和末端处点到是不敷的。

　　庚子鼠年，武汉肺炎疫情囊括天下。在这个特别期间，天下群众正在停止一场出格的测验：疫情防控。为阻断疫情向校园舒展，教诲部请求2020年春季学期延期开学，并提出操纵收集平台，“停课不断学”。克日，在家进修的深圳高三门生们正在停止另外一场特别的测验——深圳市高三年级线上同一测试。这场测试差别以往：居家、线上、无教师监考，一时惹起社会普遍存眷。（指出写作布景和激发考虑的核苦衷件，符应时评文的开首方法。）

　　连合合作，共度时艰，手足同心，共盼春来。疫情当下，高考期近，本次深圳市高三线上测试的顺遂停止是门生、家长、校方高度协作（划线词改成“连合合作”）的结晶（划线词改成“成果”）。信赖高三学子们将铭刻家校撑持的暖和，将克制艰难的意气风发发奋，胜于高考，也胜于此后人生更多的磨练。（划线句改成“将铭刻此次特别的测验，从中得到斗志，吸取力气，背负着家长和教师的希冀，决胜高考，放飞胡想！”）【末端点题，再次夸大线上测验的意义和代价。有对考生的祝愿瞻仰，使感情得以升华，富有传染力】

　　【点评】驳论文实在不太好写，门生科场写驳论更不简单。本文的小作者并没有甚么“花梢”的本领，行文却流利天然。其牢牢捉住观点二概念的两个安身点——“自发”与“历程”一一辩驳，显现出了较强的审题才能。最初更奇妙的假想了对方能够“进犯”本人的思想点——“怙恃”角度，让人击节称赏。这类紧扣文题，发掘文题的思想很值得其他同窗进修。

　　监考，不只能包管测验的成果实在可托，也能最大水平复原平居测验中的流程和历程，还能营建出一种公允的测验气氛。（最初夸大本人的态度）实在的成果有助于我们每一个人的自我阐发和自我进步。期望我们都能在监考下充实阐扬，考出幻想的成就。

　　这个时期是一个布满生机和活力的时期，一如参与这场线岁的门生们普通，正值芳华幼年。愿借由此次测验，让我们瞥见新青年、新时期，一同放飞胡想，拥抱将来。

　　除教诲意义之外（改成“除保证线上讲授的落实”）笔杆子写作公函网，此次的出格练兵更在树德树人方面有着深入的启示。（分论点二：线上测试贯彻“树德树人”的教诲理念，有共同的育人意义）疫情当下，天下群众连合二心，社会各界各司其职，大夫奔赴救治一线，下层社区事情者据守岗亭(句式工致)，而作为故国将来期望的门生们，此时最主要的工作就是做好本人应干事，实行进修的任务，使居家进修的代价最大化。在疫人情前，对峙进修、对峙测验，何不是一种据守？何不是一种抗疫的表现？(使用反问的伎俩，分离布景，强化线上测试的育人代价)“病虐桀桀危亡处，吾心灼灼护国安。”此次线上测试表现的即是全市考生，教诲事情者的毋忝厥职，即是不因疫情而障碍教诲的决计，而考生阅历此次测验后，会愈加大白进修的标的目的，勤奋进修的自信心。（此处将“树德树人”的教诲理念范围于“进修标的目的”与“进修自信心”，格式略小，该当偏重于培育门生的“家国情怀”等方面的认识。）

　　三是紧扣质料的枢纽点，深得命题人企图。文章两个主体段落牢牢捉住“答卷人”不罢休，重复诉说差别答卷人的作为和代价，这恰是命题者想要的答卷。

　　而作为这场测验主体的高三门生，更是面对着不小的应战。这场测验，不单单是对居家进修结果的一次检测，更是对自控才能、自律水平、诚信风致的一次磨练，是一场与本人的比赛。这场线上测试，它有和传统测验目标不异的普通性，将会是高三门生们审阅、深思本人进修状况的一个契机；它有居家、线上和依靠考生自发的特别性，将会成为高三门生们的成年第一课，教诲考生们先要有“对本人卖力”的义务担任。（从门生角度批评。从自控才能、自律水平、诚信风致，审阅、深思本人进修状况，“对本人卖力”的义务担任等三个方面评此次特别测验给答卷人带来应战和代价。）

　　教诲部打出“停课不断学”的标语，召唤门生居家断绝的同时不要落下进修进度，而此次线上测试则是疫情下除网课之外的另外一新型产品，为线上教诲供给了新思绪（改成“有力保证”）。（分论点一：线上测试与网课相辅相成，保证线上教诲的落实）在没法停止强有力羁系的状况下，停止如许一次全市同一的测验看似没有须要，实则是协助考生尽快顺应线长进修，营建高考慌张气氛的有力推手（改成“实则是营建高考气氛的鞭策力，来协助门生尽快顺应线长进修”）。如许的一次练兵，不只磨练（改成“考察”）了考生居家的进修功效，更是给在家涣散懒惰的同窗敲响了一记警钟，有着十分的催促和指点意义。

　　二是构造明晰，接纳递进式构造谋篇。从黉舍、家长到配角门生，再到更宽广的国度和社会，逐层深化挖掘变乱的代价，安稳促进而有深度。

　　（用“战疫”中传播较广的成词来作题目，既点出了写作布景——天下群众正在禁受“疫情防控”的严重磨练，又扣住了时评的核苦衷件——深圳的高三考生正在阅历一场史无前例的特别测验，而二者的共通的地方就在于：不惧应战，迎难而上，多方连合合作，终将打败艰难，跨过隆冬笔杆子写作公函网，拥抱春季）

　　面临往届学长（划线词改成“学子”）未已经历（划线词改成“遭遇”）的难境（划线词改成“困难际遇”），他们没有挑选（删去划线词）畏缩躲避，而是自我鼓励、主动备考——自律自立难，（？）那就自动上比武机，为本人订定严厉的备考方案，脚浮躁地地勤奋落实每天的进修使命；难以在线上测验找回形态（划线句改成“网长进修形态欠安，动力不敷？”）他笑作文，那就与进修同伴线上视频自习（划线句改成“那就与小同伴相约线上视频自习，相互监视，相互打气”）......本市高三门生自律、自强，在备考、到场线上测试时期主动朝上进步，在家校指导下完成高效本人进修。（划线句改成“由于他们晓得，面临艰难和应战，只要迎难而上，主动朝上进步，才有能够逾越此人生过程上的凛冽隆冬，迎来明丽的春景。”）【先从门生谈起，他们是这场测验的主体。从门生面对的线长进修的应战力度和备考的难度，引出他们对这场测验的意义与代价的熟悉和了解】

　　本文概念明显，立意精确，构造明晰，言语简约有力。由中心概念睁开的两个分论点由表及里睁开阐述，层层递进，论证逻辑松散。

　　“生于非典，考于新冠”，应届高三门生以“特别身份”备战不久将至（划线句改成“已火烧眉毛”）的高考，顺应线上模仿测试是非常主要的一环。此次深圳市模仿测试备考时期，全市结业生（划线词改成“应届高三门生”）都面对着艰难、类似的应战（划线句改成“不异的艰难应战”）：怎样自立进修？怎样高效到场网上讲授？怎样自律？怎样共同线上测验？

　　而在这场测验中，最为焦炙的能够即是站在门生背后的家长了。安插科场、打印试卷、废（费）经心机营建平静、庄重的测验气氛；同时负担着赐顾帮衬门生糊口起居、合时抚慰门生感情、鼓舞其持续勤奋的义务；还要存眷时势、谨防疫情，并自我处置焦炙感情......（——）高考期近，家长的焦炙毫不弱（亚）于门生。本次线上测试的每名考生背后，都有坚固壮大的家长在冷静撑持。面临史无前例的应战，他们以最大的爱心与耐烦，温顺与暖和，助力孩子度过难关。【然后谈家长在此次测验中的奉献，他们是门生的坚固后台，也是这场测验的施行者、监考员。一个及格的、负义务的家长，一定是可以为孩子进修缔造更好前提，鼎力共同黉舍，与各方连合合作应对应战的家长】

　　疫情残虐中原大地，天下群众告急备战，片面歇工停课以不变疫情场面地步。在这艰辛卓绝的战役中他笑作文，关于本届高三学子们来讲，另有另外一个疆场——高考。在间隔高考不敷百天的备战阶段，一次出格的“线上练兵”正在演出。（用精辟的言语归纳综合出本次测试的时期布景，并能捉住材猜中的枢纽词“出格”，为下文阐释本次测试的出格的地方做铺垫。）

　　起首，大概你会说：测验要靠自发。（辩驳观点二的“自发”论）但我想说：不是每一个（褒贬有针对性）门生都曾经具有了自发自律的才能。自发，是心智和思惟都发育成熟后衍生出的一种才能。换而言之，（转换词用得标致，进一步阐释）假使在生长发育过程当中间智和思惟中有任何一点未成熟，你都不克不及够做到百分之百的自发。而自发这类才能，也需求经由过程不竭地锻炼培育而提拔。怙恃的监考，无疑是对那些还没有完整自发的同窗的一次主动的锻炼，这对门生进一步进步自发才能有很大的协助。（此分论点论证明晰，过渡转换词天然，论说逻辑流利）

　　大概，你还会说：怙恃该当信赖本人的孩子他笑作文，不需求监考。但是信赖和不监考真的是统一观点吗？（这第三“驳”很巧，从观点一的“怙恃监考”反推对方能够的辩驳点——“怙恃监考”的特别性）谜底能否定的。这既然是一场测验，那末测验的公允性和公然性即是门生和家长最体贴的话题。怙恃的监考不只完成了自我测验的公允，也一样完成了对其他考生的公安然平静尊敬。测验本就是一场提拔性的合作，合作就意味着有好坏之分。明天你的怙恃能够信赖你，但你信赖其别人吗？嫡在高考科场上，你也会像请求你的怙恃信赖你一样，让他人也信赖你吗？（设身处地，换位考虑阐发，看似稚嫩，实则很有代入感）

　　关于校方而言，教师们面临的应战也非常艰难。但他们疾速计划线上讲授，以极高的讲授热忱鞭策“家校一体”的协作——从一样平常的家校线上反应机制，到线上指点门生备战模仿考他笑作文，再到本次测验多所黉舍接纳的线上打铃、“云”监考......每位高三门生的功效，都离不开这在探究中迈向高效适用的“家校一体”形式。（划线句改成“能够说，没有校方的有序计划、高效构造，没有教师们的不懈勤奋、经心支出，也不会有此次线上测验的顺遂完成。“统统为了孩子，为了孩子的统统”，这是每一个教师的心愿，也是他们无声的誓词。”）【黉舍是测验的构造者和批示者，是和谐各方的枢纽，是连合合作的中心。放在最初写，既是夸大，也契合阐述的逻辑次第】

　　2020年的春季，新型冠状病毒影响了全部中国群众和天下群众的糊口轨迹。天下展开了“停课不断学”的线上教诲。而作为高三党的我们他笑作文，也迎来了线上测验。是的，这场测验：居家，线上，没有教师监考......我的身旁也有许多人在说：不需求监考，重在自发，测验的历程更主要。但实在我想说：监考是须要的，它不只能包管测验成果的实在可托，也最大水平地模仿了真正高考的形式笔杆子写作公函网。（开首切入可更痛快些）

　　关于本次深圳市高三年级线上同一测试，确有很多埋怨之声。有的考生埋怨居家温习本就不容易，突如其来的线上测试更是让人难以顺应；有的家长担忧自行打印测验卷，安插科场，怙恃（删去“怙恃”）监考流程过于烦复，耽搁了孩子贵重的温习工夫。但是笔者以为，如许的一次出格练兵有着出格的意义，不过乎为十分状况下的准确应对法子和贵重经历。（这一句改成“如许的一次出格练兵是为探究十分状况下的准确应对法子，有着出格的意义。”）（本段欲扬先抑，从门生与家长两个角度的埋怨之声写起，进而明显地表白本人的概念）

　　其次，大概你会说：测验的历程更主要。（辩驳观点二的“历程”论）可是我想说：岂非监考这一环节就不算测验历程了吗？监考本就是测验过程当中必不成少的，也是我们必需阅历的。测验的历程并非指门生纯真地完成试卷上的作答，而是指门生本人和所处的测验情况和测验情况中的须要人物一同阅历的历程。（此句表达有些别扭，去掉前后两个“指”）怙恃的监考，无疑是在情势上（用语松散）最大水平地复原了高考的情况，复原了科场上最实在的历程和气氛，让门生更有现场感和代入感，还能在必然水平上增长门生对试卷的正视水平。

　　（标题问题为“1+1”形式，即质料的枢纽词“线上测试”+概念中的枢纽词“新青年、新时期”，并将两者联络起来。）

　　关于社会来讲，这场测验也有其共同的代价，它警告我们要用更片面、辩证、久远的目光对待新时期中国的开展，要以更前进的目光对待这一批已步入成年的高三学学子们。新时期中我们所面对的一次次应战，也正如一场场没有监考教师的测验，而我们就是答卷人。在商业战中，面临美国的各种制裁，我们意想到我们的不敷，华为等一批优良企业便自动站出来走自立研发的门路；在此次“抗疫”战役中，一批批意愿者、大夫们自动请缨，不计安危赴国难；活着界对肺炎感应惊愕时，中国有广博的人类运气配合体情怀，它勇于勇士断腕、接受重创，而担起大国的义务。以是笔杆子写作公函网，我们一样有来由信赖凭本人的勤奋完成了此次测验的高三学子们笔杆子写作公函网，将会成为这个新时期所召唤的最优良的新青年，信赖他们有充足的才能和勇气去应对时期所安插的一场场无人监考的测试，在本人人生的答卷上，在社会开展的答卷上，在时期任务的答卷上写下浓墨重彩的一笔。（从社会的角度批评。这场特别的测验关于门生、社会和国度等差别的答卷人来讲，都有着不凡的意义。论据较充分，言语有热忱。构造条理有点乱，根据必然的逻辑次第调解一下就行了。）

　　“居家、线上、没有教师监考”，严重疫情布景下的应届高三学子，昔日到场了一场尤其特别的市级模仿测试（划线句改成“史无前例的特别测验”）：深圳市2020年一般高中（是“一般高中”，不是“一般高三”）高三年级线上同一测试。疫情的要挟与测验情势史无前例的新奇（划线句改成“横行残虐的疫情，从所未见的测验情势”），对门生、对家长、对校方，都无疑是一个不容小觑的应战。而全部测验时期各方连合有序的合作（划线句改成“各方连合合作，共同无间，配合提交了一份完善的答卷”），也使人赞不绝口。【开篇点出所评变乱，明切当入角度，直截了当地提出批评概念】