尝试小学的戴诗桐说：“我很喜好写作，这堂课让我学到了很多工具，在选题方面有了更深的熟悉，也学到了许多写作伎俩和本领，晓得怎样写好一篇文章。”门生们对李教师的讲课方法都很喜好，也能很快的消化教师所讲的内容。

　　在课间歇息的时分，记者带小记者们观光报社，并给他们解说了报社从采写到编纂到出书的历程，并给他们引见了各个部分的次要职责和功用写作小本领。在歇息工夫我们还对李教师停止了采访。李教师教课曾经20年了，她说又见作文半命题作文，“这个小记者站的举行，不只丰硕了门生们的糊口阅历，并且还增加了他们见地，使他们视野更坦荡，也扑灭了这些孩子们心中的文学之梦。”

　　此次的讲课教师是桃州二小的优良语文教师李灵教师，李教师接纳鼓舞的方法变更小记者们的主动性，让他们可以更好更快地融入到教室进修里来。此次次要讲的是怎样写好叙事性文章写作小本领。每位小伴侣都很主动积极地讲话，在教师问到写叙事性文章的六要素时，各人都能对答如流写作小本领。李教师说：“叙事文章要交接分明变乱发作的工夫又见作文半命题作文、所在、人物、原因又见作文半命题作文、颠末和成果，即六要素。”李教师以活泼形象的例子向小记者们解说了在叙事文章形貌的时分要留意的事项。李教师说：“一件事老是离不开这六要素，各人在写作的时分要把这方面写分明了，如许他人材能理解你所叙说的变乱的前因后果又见作文半命题作文。写作的时分要挑选最能表示文章中间思惟的变乱做为质料，切近糊口实践的事。各人平常要学会多察看，多想一想我们糊口中碰到的事来形貌。每件事都有原因又见作文半命题作文、颠末和成果如许一个历程，只要把这个历程写分明，才气使文章思绪明晰，他人材能晓得你表达的是甚么……”李教师很投入的给小记者解说着，小记者们听得也很当真。

　　此次小记者站举动，不只让小记者在室内操练写作，还会率领列位小记者到室外采访。在如许活泼的进修气氛里，小记者们学得很高兴，也很喜好如许的教室。小记者站这个举动不只获得了许多的孩子们的喜欢，也获得许多家长及社会人士的承认，以是记者信赖，在各人的不竭勤奋中写作小本领，小记者站必然会越办越好写作小本领。 (杨静)