事物的干系次要有依存干系(如学与问)、主次干系(如贡献与讨取)写作办法与技、弃取干系(如自大与自强)和前提干系(如担当与立异)等；如有多则质料，需求找质料之间的内涵干系，或异中求同、同中求异，或寻互补等，辨明这些干系，有益于立意构想作文。碰到这类质料，我们能够分三步走：阐发质料——辨析联络——肯定立意

　　可究竟上，许多人写作文喜好凭觉得立意，用这类办法处置简朴的作文质料是没成绩的，第一觉得普通准确。但此法并分歧用一切作文质料写作次第口诀大全，出格是庞大的有难度的，凭觉得立意常常会出成绩。

　　第四，立意。(1)“学贵于知之，更贵于行之，知行合一，重于理论”；(2)“知”是“行”的条件和根底；(3)知行同一，重于行之；(4)讲授过程当中要正视理论。

　　有些质料作文的质料比力散。普通来讲，材猜中差别的人、事、物就是差别的立意角度，以至次要的人、事也有多角度立意。

　　固然写作次第口诀大全，立意能够多角度，但我们写进文中的却只能有一个，因此，我们要从次要人物、次要变乱角度立意，找出最有益于阐扬，且易出彩的立意来誊写成文。

　　从薛谭角度，我们可捉住他“学讴”“未穷青之技”就“辞归”，得出“要谦善”的启迪；也可从他意想到本人远未学到教师的本领而“谢求反”，总结出“要知错即改”的原理。从教师秦青的角度，我们可从他面临门生的自觉得是写作次第口诀大全，并未发怒，而是“弗止。饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不普通的举措中，遭到启示：“教诲要讲求办法”。

　　立意新奇新颖是指建立的中间要偶然代性，要有新意，要不同凡响。我们在建立文章的中间时，要充实了解、发掘质料所包罗的思惟意义；要多侧面、多角度、全方位地察看熟悉事物，写出新意，给读者以启迪；还要以共同的视角停止构想，见别人之所未见，发别人之所未发，擅长从伟大的人和事中提炼出不伟大的主题思惟。

　　建立主题（立意）就是按照标题问题的请求来肯定文章的中间思惟，也是作文成败的枢纽地点，因而作文时立意是相当主要的一个环节。

　　前人云：“意在笔先，如流行水上。”“意”是文章的魂灵，即文章的主题。写作文，先要在审清题意的根底上，考虑文章请求写甚么；然后，在划定的范畴以内，思索本人怎样立意（即建立主题），如何写出新奇、共同的文章。

　　苏格拉底说：“欢愉就是如许的写作办法与技，它常常在你为着一个明白的目的忙得得空顾及其的时分忽然来访。”培根说：“外在的偶尔身分常常影响人的运气，但人的运气次要仍是把握在本人手中。”

　　一篇文章只能有一个主题，你同意甚么、阻挡甚么都要有明白的立场。建立文章的主题时不克不及贪多责备，不克不及搞“多主题”，假如这也想说、那也想说，就不克不及凸起重点，文章的主题就会不集合。在建立了中间以后，应挑选差别条理的质料，从差别角度来表示中间，对所挑选的质料必然要经心设想、奇妙摆设，不克不及为所欲为，想到那儿说那儿。

　　起首作文所建立的中间思惟要契合文题的请求。其次，文章所建立的中间思惟如果准确的、安康的、主动向上的，要有准确的态度、概念，应给读者建立一个楷模，肯定一个目的，大概让读者从中汲取某种经历经验，使读者遭到启示，遭到传染，给读者以宏大的鼓励。

　　最初，还要弥补一点——不管是审题立意，仍是纵向延长横向拓展，详细的写作办法另有许多，各类办法也并不是伶仃的，能够互有穿插。

　　《华尔街日报》报导：海湾战役前夜，该报记者到驻扎沙特的美国陆战队采访时，诧异地发明，在戈壁的帐篷里，待命的兵舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵书》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵书》为陆战队官兵必念书。

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　　“深入”是指文章的中间要有必然的深入性写作次第口诀大全，不克不及过于浅薄，该当对糊口中的真、善、美停止称道，对假、恶写作办法与技、丑停止鞭笞。“真诚”是指建立的中间要能表达本人的真情实感，要分离本人的体验，写实话，抒真情，不克不及写虚话、为文造情。

　　丹麦人去垂钓会随身带一把尺子，钓到鱼，常经常使用尺子量一量，将不敷尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”

　　综观质料，我们不难发明，美国官兵之以是进修中国的《孙子兵书》，是用以指点他们的战术。质料的大旨非常明晰，据此，可提炼出“参考之资写作办法与技，能够攻玉”之类的概念。固然，这是显性的。从隐性看，本国人尚且云云正视对我们文明遗产的进修，那末作为中国人的我们，则更应“正视故国文明遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

　　这是质料作文最为经常使用且最为稳妥的审题立意办法。一个写作者，若可以不为表象所利诱，能精确地贯通质料的中间，并以之为文章的大旨。那末，所写文章定能既贴题又有深度。

　　一中一外、一古一今的两则质料，报告我们的是统一个原理：在深谋远虑、非常急躁确当今社会，务必“要有远见高见”。

　　薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，毕生不敢言归。

　　枢纽文句常常是“文眼”，包含着质料的大旨，可作为立意的打破口。通常为些内在较为丰硕、主要的词语，或评价谈论、总结概念的句子，多出如今质料的开端。碰到这类质料，我们能够经由过程四步走：找枢纽词——找逻辑干系——体会枢纽词涵义——肯定立意。

　　此法对组合性质料作文尤其相宜。假如供给的组合性质料内在是分歧的，能够抽取其配合的、素质的内容，提炼出一个论点；假如供给的质料之间内在不分歧，以至相差很远，那末应摒弃相异的面，寻觅穿插、重合的点。

　　好比，许多人在写作过程当中和出科场以后，都在不竭疑心：我是否是跑题了？以是，“一念之得”的命运身分大写作次第口诀大全，偶尔次数多，我们在写作时该当制止停止在这个条理。

　　第三，剖析枢纽词的寄义。分离“教诲角度”提炼出引伸义、比方义：闻声了，忘了；瞥见了，记着了；做过了，了解了。引伸到教诲角度，就是闻、见、做。闻和见的同一，即是知，做是指动作、理论。本文立意，知行同一，重于行之。

　　科场作文工夫短，构想立意更显仓皇，写作才能的进步滥觞于糊口积聚，滥觞于普遍而深化的浏览，本领只是此中之一，在详细的写作过程当中若能灵敏地综合使用各种常识和妙技，结果则更佳。返回搜狐，检察更多

　　但是薛谭“毕生不敢言归”的做法值得商讨。假使门生真的将教师的本领局部学抵家的话，那又何须“毕生不敢言归”呢？我们完整能够理屈词穷地另行拜师，博采众长。固然，提炼出多个概念，应择优而作。