立意2：“一次旅游激发的考虑”，立意集合，并且没有偏离支流标的目的。可是细来考虑，这个立意浮于外表。只需和旅游有干系的标题问题都能够利用，不敷明显，深入。以是也不是得当立意。

　　1.如从孩子的角度，孩子以为印度的糊口比北京的糊口要好，这让常人来看，难以想象，这实在就是对“幸运”的差别了解，可从“感触感染幸运”的角度去立意。

　　一篇文章要歌颂甚么，攻讦甚么，或阐明甚么原理，要概念明白，不克不及含糊其词。一篇文章必需环绕一其中间来写写作指点，不克不及分离，不克不及有两个或(多个)中间。

　　立意3：“论幸运、教诲与国情”。不管是教诲仍是幸运都和中间立意相靠近，并且国情材猜中也有表现。不外立意枢纽词呈现三个，幸运，教诲，国情。没法凸起中心，立意不敷集合作文指点报在线读报，明显。也不是得当立意

　　接下来看看从3篇四类文中找到的立意。“孩子爱印度，以是要穷养”“一次旅游激发的考虑”“论幸运、教诲与国情”。

　　立意1：“孩子爱印度写作指点，以是要穷养”，看似契合标题问题请求，切近题意。然后后续“孩子要穷养”的概念不契合支流教诲理论。以是立意偏向，得分较低。

　　一名来自住在北京初级别墅区的一名企业家，在一次带着孩子出国寓居在印度的穷户区作文指点报在线读报。城里人让孩子形貌一下两个处所区分，孩子想了想说：“我们家里只要一条猫，这里有5条猫;咱家唯一一个水池作文指点报在线读报作文指点报在线读报，可他们竟有一条望不到边的大河;夜里我们的院子里只能瞥见几盏路灯，可他们的早晨有很多多少很多多少星星。”企业家惊诧写作指点。接着孩子又说：“等我长大了，要过上和他们一样的糊口作文指点报在线读报。”

　　2.如从成人的角度来讲，“城里人”家长的此次“教诲”是值得讨论的，可从教诲的角度去立意写作指点。好比，这位家长没有从孩子的角度来考虑成绩，因而得出，“教诲该当遵照孩子的心思开展和熟悉水平”。

　　四等(11-0)：偏切题意、中间不明或立意不妥、内容浮泛写作指点、体裁不明、矫揉做作、构造紊乱、语病多、笔迹难辨。

　　要擅长从多条理、多角度、多方面来考察质料，做到以小见大，由表及里，从中发掘出别人未发明的新的思惟内容。

　　经由过程本尺度能够看出，假如作文的写作偏切题意作文指点报在线读报，作文部门的得分大几率会在11分以下。而11分以下关于西席资历证综合本质的测验来讲。不经由过程也就成了大几率的工作。以是关于西席资历证综合本质的测验来讲。作文的立意再正视也不为过。