1、门生修正完美本人的习作：听了小构成员的定见和方才同窗间的报告请示，想不想再修正一下本人的习作吗?好，那就让我们如今动作，在原文上改吧。

　　请4个报酬一个进修小组，你们在小组中交换交换，本人酿成了甚么？当一小我私家说的时分，其他同窗要留意听。听清以后，你也能够给他提成绩，来协助他把变了后干了甚么工作的历程丰硕起来，好吗？

　　师：看看劳拉是否是如许写的。“不单扫，还会用水把地板大刷大洗！”确实是干得很来劲！干得这么来劲，看看这只小老鼠怎样了呢？

　　师：老鼠会不会泅水啊？据我所知，老鼠仿佛其实不善于泅水。方才小伴侣想了那末多法子，我们看看小老鼠跟小男孩要的是甚么。

　　4、温习协作评改请求：这学期小学作文指点课件，我们开端进修四人小组评改习作。这节课，我们持续用这类办法来评改作文。评改之前，先往返忆一下，我们协作修正习作有哪些请求呢?

　　师：小老鼠爬进盒子，躺得舒舒适服，还把枕头拍啊拍，拍拍松！小伴侣，这个故事讲到这儿只讲了一半，还想不想再听？

　　师（笑）：扫了那末多尘埃，获得了那末大的成就，很蹩脚啊？小伴侣，另有其他的吗？生：干得很努力儿小学作文指点课件！

　　4、这么多心愿能完成吗？（不克不及）谁说不可，看看，谁来了。大屏幕出示《西纪行》动画剪辑片段：同窗们，还记得《西纪行》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?如今就让我们重温这个出色的局面吧!

　　师（奥秘地）：是啊，一个小男孩小老鼠吃饼干，接下来连续串故事发作了！小老鼠举着饼干，小男孩往屋里走去。小老鼠在做甚么呢，小男孩在做甚么呢？

　　师（奥秘地）：是啊，一个小男孩小老鼠吃饼干，接下来连续串故事发作了！小老鼠举着饼干高中作文全能开首，小男孩往屋里走去。小老鼠在做甚么呢，小男孩在做甚么呢？

　　师：哦，到茅厕去了，并且站在了镜子的前头，他想要干甚么呢？他想要照一照，不要有牛奶沾在他的胡子上。哇，这一照可没关系，小老鼠看着镜子里的本人发明了甚么？

　　师：“干得很努力儿”大概说，他干得很来劲儿，很卖劲儿。看看劳拉怎样写的：“他一动起手来，可就来劲儿了，把整座屋子一个个房间都扫遍。”

　　师：他把房子里尘埃扫获得处飞扬。我们固然看不见小老鼠，只瞥见一把扫帚，可是你能设想，他干得怎样吗?

　　西席随机点拨：变的人可所以理想中的风云人物（国度指导、活动员、歌星等）、身旁的人（亲人、同窗）社会上的(干净工)、童话里的（白雪公主）、汗青的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、植物、动物等等。指导门生存眷情况、食物卫生、贫民、天然灾祸等等。

　　3、小结语：明天，我们用手中的这支笔，给设想插上了同党了，高兴吗?好，这节课就上到这儿。回家将本人的作文读给家长听，还可按照他们的倡议修正。

　　（3）参照自评成就，综合小构成员定见，给出倡议成就。并将评价成就写在标题问题的右侧。评出组内有特征的文章或段落。

　　师：他把房子里尘埃扫获得处飞扬。我们固然看不见小老鼠高中作文全能开首，只瞥见一把扫帚，可是你能设想，他干得怎样吗?

　　西席随机点拨：变的人可所以理想中的风云人物（国度指导、活动员、歌星等）、身旁的人（亲人、同窗）社会上的(干净工)、童话里的（白雪公主）、汗青的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、植物、动物等等。指导门生存眷情况、食物卫生、贫民、天然灾祸等等。

　　师（笑）：刚吃了饼干、牛奶就长胖了许多，这也太快了吧!小伴侣，看看劳拉写的跟你想的一样吗？（课件翻页）“他一照镜子，会看到他的头发得要剪一剪。”他的头发瞥见了吗？就在头顶上！

　　师（课件翻过一页）：本来他是向小男孩要了一杯牛奶。啊，牛奶拿来了，小老鼠站在杯沿上，怎样都够不着。怎样才可以喝到牛奶呢？小老鼠提了个甚么请求呢？

　　3、承接语：方才有哪些同窗获得了两颗星?谁情愿到前面来和各人一同分享你的习作?还要承受同窗们的评价呢!（指名2人）

　　2、自立习作交换会：修正以后，能够去给你的好伴侣或现场的教师读读你修正事后的习作，讲讲你憧憬出来的故事，听听他们有甚么感触感染和洽的倡议吧!

　　师（翻过一页）：哇，“吃完了，喝完了，他会要块餐巾。”方才哪一个小伴侣猜对了？小伴侣们指平生。

　　同窗们，各人设想丰硕多彩，各有所长。拿起笔来，万万不要让我们的灵感电光石火，把你想到的快写下来吧！你能够给文章，本人加个小标题问题。

　　师：小伴侣肚子有无饿？明天闫教师给各人带来了一个故事，这个故事恰好以吃工具为开首的。（师出示绘本封面）这个故事名字叫《如果你给老鼠吃饼干》，作者是一名美国作家，她叫劳拉。给这本字画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国出名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出书社出书的。我们悄悄地把这本书打开。如果你给老鼠吃饼干，会发作甚么事呢？

　　师：哦，到茅厕去了，并且站在了镜子的前头，他想要干甚么呢？他想要照一照，不要有牛奶沾在他的胡子上。哇，这一照可没关系，小老鼠看着镜子里的本人发明了甚么？生1：他发明镜子里的和本人一样，以为很奇异！

　　师（笑）：刚吃了饼干、牛奶就长胖了许多，这也太快了吧!小伴侣，看看劳拉写的跟你想的一样吗？（课件翻页）“他一照镜子，会看到他的头发得要剪一剪。”他的头发瞥见了吗？就在头顶上！

　　3、小结语：明天，我们用手中的这支笔，给设想插上了同党了，高兴吗?好，这节课就上到这儿。回家将本人的作文读给家长听，还可按照他们的倡议修正。

　　1、门生修正完美本人的习作：听了小构成员的定见和方才同窗间的报告请示，想不想再修正一下本人的习作吗?好，那就让我们如今动作，在原文上改吧。

　　师：你看，小男孩只好又给他找铰剪去了。（课件翻页）哇，小伴侣瞥见了甚么？碎头发都掉到哪儿去了呢？

　　（1）起首看故事编得能否详细，其次才是看故事编得能否活泼、设想能否共同。通畅的句子、段落小学作文指点课件，只管不要改。

　　2、自读自评习作：想不想给本人打个分呢?好，让我们一同来看看有哪些请求?请看大屏幕：习作自评请求

　　2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会前人，揭开陈腐的汗青的答案”；我想登上光阴穿越机，到将来去看一看；我真想协助进修艰难的同窗，钻到他的脑筋里瞧一瞧，我更想救济在灭亡线上挣扎绝症病人??

　　师：是啊，小伴侣猜对了。等他头发剪好了，“他会要把扫帚把地扫洁净。”留意这两个字“扫帚”、“扫洁净”，“扫”是一个多音字。他一动起手来，怎样了呢？

　　2、自读自评习作：想不想给本人打个分呢?好，让我们一同来看看有哪些请求?请看大屏幕：习作自评请求

　　3、西席构造反应四人进修小组的评改状况：方才有哪些同窗获得了智慧星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?必然是誊写最棒的同窗。我们的冲刺星呢?你们的前进最大，要不屈不挠哦!另有期望星呢，将来的小作家。

　　请4个报酬一个进修小组，你们在小组中交换交换，本人酿成了甚么？当一小我私家说的时分，其他同窗要留意听。听清以后，你也能够给他提成绩，来协助他把变了后干了甚么工作的历程丰硕起来，好吗？

　　1、想一想：同窗们，你们愿不情愿和孙悟空一比高低呢！我们也来变一变呢？想想小学作文指点课件，你也在变，你能够把本人想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯??为了完成我们心中的美妙希望，你酿成了甚么？

　　4、这么多心愿能完成吗？（不克不及）谁说不可，看看，谁来了。大屏幕出示《西纪行》动画剪辑片段：同窗们，还记得《西纪行》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?如今就让我们重温这个出色的局面吧!

　　4、西席小结：实在，说出你的心愿，你酿成了甚么，然后干了甚么，把这些连起来就是一篇很活泼的设想作文了高中作文全能开首。

　　师：怪不得扫出了那末多尘埃！小伴侣都高兴肠笑了。（课件翻页）哇，你又看到了甚么？生1：他在擦玻璃。

　　2、自立习作交换会：修正以后，能够去给你的好伴侣或现场的教师读读你修正事后的习作，讲讲你憧憬出来的故事，听听他们有甚么感触感染和洽的倡议吧!

　　1、四人小组协作评改习作，课件出示有关内容：十分好，如今就是团队协作的工夫了，小组按请求评改习作。假如你们小组有甚么拿禁绝的处所，教师能够帮帮你们。方才每一个小组都拿到了这张“昔日之星”的奖项单。此中，期望星奖给本组习作最好的同窗，冲刺星奖给本组习作前进最大的同窗，神笔星奖给誊写最棒的同窗，智慧星奖给讲评时听得最认线、四人小组互评互议，西席巡查，并参与一个四人小组的评改。

　　1、想一想：同窗们，你们愿不情愿和孙悟空一比高低呢！我们也来变一变呢？想想，你也在变，你能够把本人想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯??为了完成我们心中的美妙希望，你酿成了甚么？

　　2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会前人，揭开陈腐的汗青的答案”；我想登上光阴穿越机，到将来去看一看；我真想协助进修艰难的同窗，钻到他的脑筋里瞧一瞧，我更想救济在灭亡线上挣扎绝症病人??

　　同窗们，各人设想丰硕多彩，各有所长。拿起笔来，万万不要让我们的灵感电光石火，把你想到的快写下来吧！你能够给文章，本人加个小标题问题。

　　师：你看，小男孩只好又给他找铰剪去了。（课件翻页）哇，小伴侣瞥见了甚么？碎头发都掉到哪儿去了呢？

　　师：是啊，小伴侣猜对了。等他头发剪好了，“他会要把扫帚把地扫洁净。”留意这两个字“扫帚”、“扫洁净”，“扫”是一个多音字。他一动起手来，怎样了呢？

　　师：看看劳拉是否是如许写的。“不单扫，还会用水把地板大刷大洗！”确实是干得很来劲！干得这么来劲，看看这只小老鼠怎样了呢？

　　师（课件翻过一页）：看看小男孩是否是真的要了根吸管呢？“他会问你要根麦管。”麦管就是――生齐说：吸管。

　　师（课件翻过一页）：本来他是向小男孩要了一杯牛奶。啊，牛奶拿来了，小老鼠站在杯沿上，怎样都够不着。怎样才可以喝到牛奶呢？小老鼠提了个甚么请求呢？

　　（3）参照自评成就，综合小构成员定见，给出倡议成就。并将评价成就写在标题问题的右侧。评出组内有特征的文章或段落。

　　师：“干得很努力儿”大概说，他干得很来劲儿，很卖劲儿。看看劳拉怎样写的：“他一动起手来，可就来劲儿了，把整座屋子一个个房间都扫遍。”

　　师：好，你猜对了！猜不合错误也不妨，只需猜了就好。餐巾纸拿来了，小男孩又抱着他到那里去了？（课件翻页）

　　（1）起首看故事编得能否详细，其次才是看故事编得能否活泼、设想能否共同。通畅的句子、段落，只管不要改。

　　1、四人小组协作评改习作，课件出示有关内容：十分好，如今就是团队协作的工夫了，小组按请求评改习作。假如你们小组有甚么拿禁绝的处所，教师能够帮帮你们。方才每一个小组都拿到了这张“昔日之星”的奖项单。此中，期望星奖给本组习作最好的同窗，冲刺星奖给本组习作前进最大的同窗，神笔星奖给誊写最棒的同窗，智慧星奖给讲评时听得最认线、四人小组互评互议，西席巡查，并参与一个四人小组的评改。

　　师：你看，他喝饱了，也吃饱了！他称心满意地坐在地上。认真瞧，他的胡子上，他的嘴巴中间，都沾上甚么了？

　　师：你看，他喝饱了，也吃饱了！他称心满意地坐在地上。认真瞧，他的胡子上，他的嘴巴中间，都沾上甚么了？

　　师：老鼠会不会泅水啊？据我所知，老鼠仿佛其实不善于泅水。方才小伴侣想了那末多法子，我们看看小老鼠跟小男孩要的是甚么。

　　师：怪不得扫出了那末多尘埃！小伴侣都高兴肠笑了。（课件翻页）哇，你又看到了甚么？生1：他在擦玻璃。

　　3、西席构造反应四人进修小组的评改状况：方才有哪些同窗获得了智慧星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?必然是誊写最棒的同窗。我们的冲刺星呢?你们的前进最大，要不屈不挠哦!另有期望星呢，将来的小作家。

　　师：小伴侣肚子有无饿？明天闫教师给各人带来了一个故事，这个故事恰好以吃工具为开首的小学作文指点课件。（师出示绘本封面）这个故事名字叫《如果你给老鼠吃饼干》，作者是一名美国作家，她叫劳拉。给这本字画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国出名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出书社出书的。我们悄悄地把这本书打开。如果你给老鼠吃饼干，会发作甚么事呢？

　　4、温习协作评改请求：这学期，我们开端进修四人小组评改习作。这节课，我们持续用这类办法来评改作文。评改之前，先往返忆一下，我们协作修正习作有哪些请求呢?

　　3、承接语：方才有哪些同窗获得了两颗星?谁情愿到前面来和各人一同分享你的习作?还要承受同窗们的评价呢!（指名2人）

　　师：好，你猜对了！猜不合错误也不妨，只需猜了就好。餐巾纸拿来了，小男孩又抱着他到那里去了？（课件翻页）

　　经由过程创设情境、白话寒暄、小组协作的情势激起门生说的希望，写的爱好，明白写作请求和思绪。感情立场代价观：

　　4、西席小结：实在，说出你的心愿，你酿成了甚么，然后干了甚么，把这些连起来就是一篇很活泼的设想作文了。

　　师（笑）：扫了那末多尘埃，获得了那末大的成就，很蹩脚啊？小伴侣，另有其他的吗？生：干得很努力儿！

　　师：成了一个空罐子，大概说这是一个空盒子。是啊，小男孩只好给他找床了，给他一个空盒子做床并且要给他毯子和枕头。小男孩口袋里的手绢成了他的毯子，盒子上面的盖子，实践上是用来搽爽身粉的粉扑，把它看成了甚么？