（3）“养正研讨室”增任务。安身养正教诲安康久远和可连续开展，黉舍建立养正教诲研讨室，按照门生年齿特性，编写了校本课本《童蒙养正》和《诗书养正》，作为对门生 “养正”教诲的育人课本。经由过程牢固工夫、牢固所在、牢固西席、牢固课表、门生走班的“四牢固、一活动”情势，使校本课程走进教室，对孩子停止养正新作文 讲授交换、养德直观教诲。

　　路漫漫其修远兮，吾将高低而求索。声誉和光环永久属于今天，站在新的汗青出发点，面临新期间的教诲情势，方城八小部分高低将牢牢环绕县教体局“1256”事情思绪和“三强一协”事情主线，连续深化促进黉舍“养正教诲”，紧盯单薄环节，紧抓短板弱项，对现有事情停止再审阅、再研讨、再策划，自发做到使命“不落实不放手”，“事情不达标不罢休”，“目的不完成不出兵”，全校高低同心协力，凝心聚力，片面发力写作指点，久久为功，为方城八小的内在开展、高质量开展和高品格开展注入新的不竭动力，为方城县早日完成教诲强县的计谋目的作出新的更大的奉献。（滥觞：群众之窗 郭华 朱广平）

　　（2）“养正事情室”增妙技。黉舍分学科设立“养正西席事情室”写作指点，遴选优良学科组组长，指导班子分包学科组。做好“养正事情室”、“教室讲授阵地”、“集领会议室”三个生长阵地的“无缝对接”，有序有用展开“三有三实”高效教室个人备课、听评课、“养正”西席念书会、师德师风进修、办理及讲授经历交换、;“集合+小组”教研等主题举动。别的，黉舍经由过程个人办公交换讲授心得，小我私家誊写进修感悟、谈话会畅聊糊口领会等情势进步小我私家养正思惟地步，每一年将西席有关养正教诲聪慧的笔墨收拾整顿成册，曾经连续出书四期《养正各人谈》。

　　（2）通例办理精密化。1.细化讲授办理合作。采纳条块分离的办理形式。在营业校长的率领下，教诲处、教科室、教研组、“六项枢纽”指导小组等各方面事情义务到人，各司其职，既合作又协作。2.强化讲授通例办理。在备课质量上，请求西席做到周前备课，电子备课与手写教案相分离，落实常识构造、落实才能开展、落实教法施行、落实学法指点等;在听评课上，采纳不按时查课、不打号召随堂听课、听后个体交流定见的方法展开;在营业查抄上，黉舍采纳了“三查、两看、一阐发”的办理步伐，即查教案、查备课、查功课修改、看教室讲授结果、看门生进修状况、阐发测验成就的质量;在“四清”办理上，按照门生根底和家庭实践，抓好日清、周清环节。

　　河南省方城县第八小学座落于三里河边，是一所局属城乡分离部小学。其前身是始建于1965年的城关镇卫庄小学。2016年方城县委、县当局投资2000余万元，将该校作为重点民生工程易址搬家，韦庄小学浴火更生晋级为方城县第八小学。黉舍占地27490 m2.修建面积11220 m2.设置4轨24个讲授班，有在岗兼任西席51名，局部到达专科及以上学历。在校生1000余名，效劳半径辐射北关社区，卫庄社区等八个行政村(社区)。黉舍6+1室(音乐、美术、科学、计较机、多功用、图书、体育东西室)设备、装备齐备写作指点。

　　（3）“养正功效”片面化。千淘万漉虽辛劳，吹尽黄沙始到金。自“养正”特征德育施行以来，黉舍的校容校貌极大改变，班风学风蔚然成风，西席专业化程度日积月累，门生综合素养更进一步。

　　（3）赏罚轨制通明化。在西席层面，黉舍持久对峙奖优罚劣事情准绳，制定了《讲授质量量化考评计划》《五六年级赏罚步伐》等，分离黉舍综合考评轨制和细则，看待思惟前进、立场主动、动作自动、功绩凸起的处室或小我私家，予以声誉或物资嘉奖。关于思惟涣散、立场悲观、动作缓慢的处室或小我私家予以重罚。做到奖到心动，罚的有理;在门生层面，对峙以鼓励为主，处罚为辅的准绳，指导西席当真进修教诲部订定公布的《中小学教诲惩戒划定规矩(试行)》，做到依法治班，依法执教。根据教诲部各学段德育目的和养正教诲标准等，做好对留守儿童、成绩门生、特困生、学困生等特别群体的体贴和敬服，重视心思安康教诲和心思疏浚沟通，对峙因材施教，对峙欣赏教诲。

　　（1）“党员前锋岗”增义务。黉舍设有校长办公室、德育处、教务处、后勤处、少先队大队部等15个处室，指导班子16人，而且都是党员。为打造优良班子团队，黉舍提出了加强“三个认识”(即义务认识、效劳认识、贡献认识)、争做“四个榜样”(即服从规章轨制的榜样、自发进修考虑的榜样新作文 讲授交换、实行品德标准的榜样、主动到场办理的榜样)的通例请求，并在指导班子间展开“党员前锋岗”值班和“前锋岗”评比举动。遍地室指导在全员担课的状况下，常态化有序展开校园巡查、宁静排查、遍地室放哨、听评课、门生座谈等举动，有用提拔了黉舍的办理程度，指导班子身先士卒、任劳任怨、甘于贡献、敢拼敢干的肉体微风格也深得民气，获得师生和家长的高度评价，黉舍西席一个个爱岗敬业、连合调和、比学赶超，校园表里一片朝气蓬勃的朝上进步现象。

　　（2）班级举动多样化。施行“一班一品”动作方案和举动建立。以班级为单元、以班主任为主体、吸取任课西席为团队成员，从班级愿景(肉体)建立、班级情况建立、班级举动建立、班级轨制(条约)建立动手，使班级举动课程化，构建各自的班级文明，培育通情达理，德才兼备的门生，增进门生的本性开展;施行展开“美德班长”值日举动，完成门生自立办理的研讨与探究，经由过程轮番作美德班长，从标准言行、遵规守纪方面，动员班级班风、学风建立，增进黉舍优良校风的团体构成。

　　（1）通例举动常态化。以“养正”教诲为主题展开通例德育举动，做到按时与不按时相分离，课内与课外相分离。国旗下养正教诲演讲、国旗下抽签朗读、重生退学典礼、少先队入队典礼、学雷锋日意愿举动、腐败节祭英烈、研学游览等举动的展开，极大地丰硕了门生的课余糊口，较好地提拔了全校师生的肉体风采和操行涵养;黉舍充实阐扬少先队构造的名誉性和影响力，将“红围巾监视岗”与“养正”德育、“好风俗三十条”请求相分离，常态化展开门生举动风俗监视和查抄，力促优良进修风俗、糊口风俗、举动风俗的较快构成。

　　（3）“六项枢纽”立异化。浏览方面，黉舍前后编写了《浏览养正》《浏览点亮聪慧》等校本课本，屡次举行念书交换会，评比“浏览小明星”，并重视浏览经历的全校交换。并于天天早上牢固20分钟，朗读新课标75首古诗词和部编本各年级古诗文;写字方面，天天正午牢固20分钟停止养正誊写，班级教导教师做好板书和监视。建立师生育正字画长廊，每周改换作品。按期举行功课展览、书法角逐;写作方面，严厉标准西席作文指点课的备课事情。鼓舞门生常常向收集、报刊杂志投稿。本学期已在《作文指点报》揭晓作品6篇，南阳小作家场地等收集媒体揭晓作品150余篇,6名同窗荣获“小作家”称呼并被授奖牌。方城八小也被南阳市文联授与“抗击疫情”征文角逐“优良构造单元”;演讲方面，请求部分教师在重视培育门生的白话寒暄才能的同时，举行情势多样的演讲举动。如国庆70周年《故国在我心中》演讲角逐、国旗下演讲、班级演讲等;比赛方面，常常构造作文比赛、数学比赛、英语白话比赛等，以赛促教，以赛促学;社团及综合性理论举动方面，黉舍按照门生的爱好喜好、专长统计状况，为门生经心打造了技击、文学社、美术、书法、音乐爱好小组等20余个社团。此中的技击社团，由南阳市技击协会会员执教，到场人数100余名;班级文学社团连续展开的“养正思雨”“养正故事”公家号展评，自开学至今已公布4期，遭到家长和门生的分歧好评。

　　据大略统计，自2016年秋期以来，黉舍屡次被县委县当局、教体局评为平衡开展窗口黉舍、先辈单元，驱逐各级查抄验收，县表里兄弟黉舍争相前来交换、进修。2017年12月荣获方城县中小学“最美大课间”展现二等奖;2018年2月被南阳市体育局、南阳市教诲局授与“南阳市技击特征黉舍”;2018年10月被方城县教体局评为方城县第二届校园足球联赛女子组第二名;2018年12月被南阳市情况庇护局、南阳市教诲局评为“南阳市绿色黉舍”;2018年被教诲部授与“天下青少年校园足球特征黉舍”;2019年2月被方城县教诲体育局评为“六项枢纽事情先辈单元”;2019年12月被方城县教诲体育局、方城县新华书店 在方城县迎除夕“典范朗读”展现举动二等奖;2020年9月荣获中共方城县委新作文 讲授交换、方城县群众当局 2019——2020学年“教诲讲授事情先辈单元”;2020年11月荣获方城县第四届校园足球联赛小学女子组二等奖;2021年3月被方城县教诲体育局评为“精密化办理树模黉舍”;2021年9月被中共方城县委、方城县群众当局评为2020——2021学年“教诲讲授事情先辈单元”。

　　（1）“养正评价”多元化。健全的监视评价机制，是“养正”特征德育得以顺遂展开和走向深化的包管。黉舍根据教诲部《中小学德育事情指南》，延聘省市教研部分专家，科学设立养正教诲总目的及“三级目的”。以“四正建立”(正容 、正行 、正心、正德)和“七星评价”(文化守纪星、长辈贡献星、勤劳进修星、环捍卫生星、体育安康星、前进星、期望之星)为抓手写作指点，力行“六大办法”(以启智养正，以健体养正，以树德养正、以修性养正、以文明养正、以社会资本养正)培养、打造“最美养正黉舍”工程。

　　黉舍环绕特征建立目的，增强校园文明建立，优化资本设置。修建物定名和景观设想建立中包含“养正”哲理：“养正门--童蒙养正”(校门)，“养正院--风俗整天然”(办公楼前广场)，“黉舍图书室--养正书院”，“养正标识—正钻”(至纯品格，耿直坚决)，“养正阶--拾阶而上”(黉舍台阶文明)，“养正室--课堂功用室文明”等，营建了黉舍本性的教诲文明情况气氛。别的，每层楼凸起一种文明教诲主题：将“梅、兰、竹、菊”花中四正人设置在黉舍办公楼，将“琴、棋、书、画”文人四友元素设置在黉舍讲授楼，各栋楼层连廊别离凸起爱国、贡献、勤奋、励志等主题，讲授楼楼作别离以浏览和足球为主题。跟着门生年级的递增，明白到差别的文明内在，遭到耳濡目染的文明陶冶和肉体传染。

　　“养正”滥觞于《易经­蒙卦》：“蒙以养正，圣功也”，道出教诲的至高目的—养正。养正，是指培育其规矩的心性及举动。2016年以来，方城县第八小学以“养正教诲”为切进口，肯定将“养正毓德，启智立人”作为黉舍德育特征创立品牌，凸起抓好增进黉舍内在化、特征化、品牌化开展。该校校长李旭鹏同道以“养正一个孩子，兴隆一个家属;养正万万孩子，再起中华民族”作为一直稳定的教诲初心和任务，连合率领部分西席发扬“三牛”肉体，将“养正教诲”的深化施行作为提拔部分西席专业化程度和门生综合素养的最高尚、最崇高奇迹抓细抓实，抓出了效果，完成了黉舍办理程度和教诲讲授质量双提拔和双逾越，遭到了省市县教诲部分指导的高度赞扬和社会各界人士的分歧好评。

　　（1）轨制订定务实化。分离黉舍、西席和门生实践，面向黉舍久远稳步开展，黉舍对遍地室方案、计划、轨制、考评细则等的订定，慎之又慎。文件构成初稿后，颠末部分班子成员先行审议，订正后在教代会上再度会商商讨后写作指点，发至部分西席考核评价，汇总好的定见倡议后定稿印发实施。如黉舍的“八个一”校本教研轨制就是个人聪慧的结晶。1.到场一个课题。2.浏览一本好书。3.做好一套条记。4.做好一册记载。5.设想一例教案。6.供给一堂课例。7.撰写一篇论文。8.具有一个平台。

　　（2）“班级养正”科学化。黉舍根据门生身心开展和年齿特性，在每一个班中均实施《班级“养正”评选表》评价办理，经由过程“知、比、纠、行”四步事情停止教诲，(“知”是指每周肯定一个“养正”细节，并在班队课中停止正面教诲;“比”是比较养“正”细节，找出本身存在的不敷，强化锻炼;“纠”指同窗之间互帮相助，改正不良举动;“行”是持久连结优良的举动风俗，持之以恒。)充实阐扬班级内部分生互相之间的监视评价感化，重复强化，促使门生不竭生长。