“科研创新不是研究生的专利，本科生的创新力其实更强。因为他们的思维还未受到各种理论的束缚思维训练是教什么的，没有条条框框的限制。本学期开学后，我校要让所有本科生都参与到科研创新的活动中来。”昨天下午，浙江大学本科生院常务副院长陈劲拿出一本小册子对记者说思维训练是教什么的。

　　小册子的封面上写着《浙江大学本科生科研训练和学科竞赛指导手册》。据悉，该校5600多位2009级本科新生在报到当天就拿到了这本《科研手册》。里面不仅有国家中长期科技发展纲要科研训练课程总结、各类科研竞赛项目，而且还编写了不少与学术道德思维训练是教什么的、知识产权相关的内容。这是浙大首次将与大学生科研相关的政策和信息编制成册发给新生。手册内容近日还将在校网上发布，供所有本科生下载参考。

　　“册子里整理出了校内所有的科研竞赛项目，有五六十个，主要是为了方便本科生选择参加。为此，学校实验室本学期起将向本科生全面开放，学生还可以在校内自主选择导师。”陈劲解释说高情商训练营。

　　“至于学术道德与知识产权的相关内容高情商训练营，我们希望学生了解得越早越好。现在经常听到社会上一些学术的案例科研训练课程总结，有必要尽早培养学生的科研道德，搞科研一定要讲诚信；同时也要有知识产权意识，学会保护自己科研成果的知识产权。”

　　陈劲告诉记者，发《科研手册》就是要给新生们一个明显的激励信号，让他们尽快适应一场“学习的”，尽早进入“科研”角色，加入到实践创新项目中思维训练是教什么的，提高创业创新能力，培养适应国家需求的创新型人才。“说白了，浙大就是要将原来先读书再搞科研的串联教学方式，转变成边读书边搞科研的并联教学方式，提高学生的学习效率和创造力。”陈劲说。

　　陈劲认为教育体系落后是不能培养创新型人才的主要原因之一，浙大新推出的培养模式，有希望培养出最有创造力的学生高情商训练营。他认为：“有创造力就有竞争力，那时就可以直接创业，不愁就业率了。”

　　这几天思维训练是教什么的，除了筹办一项名为“绿色智慧城市”的科研竞赛，鼓励文理科学生都能来参加，陈劲还在预备一堂科研创新课，好好给本科新生讲讲如何创新、怎么做研究。他告诉记者：“千万别低估孩子，除了本科生，中小学生、甚至幼儿园的孩子也同样具有创造力，只是大多数还没得到开发。创造力开发越早越好，所以我特别想呼吁中小学校长都来关注学生的创造力。”

　　浙江大学本科生院院长姒健敏表示：“学校是培养人才的场所，不同的学校肩负着对创新人才培育的不同责任思维训练是教什么的。中小学校作为基础教育阶段应该在正确引导、培育创新人格和精神；大学应该加强创新精神的培育，筛选出具有潜在创新特征的人才苗子进行特别培养。”