(2)减少夸大。成心把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸大情势。比方:乌蒙澎湃走泥丸。

　　11、此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。（2019天下II卷）(借代)12经历交换讲话稿、朱樱青豆酒，绿草白鹅村。——2012年广东卷(列锦)

　　23、五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。(夸大，比方，对偶)24、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(借代)

　　将构造不异或根本不异、字数相称、意义上亲密相连的两个短语或句子,对称地布列,这类修辞伎俩叫对偶。

　　在通感中，色彩仿佛会有温度，声音仿佛会无形象，冷暖仿佛会有重量。如说“亮光”，也说“嘹亮”，似乎视觉和听觉相通；如“热烈”和“沉着”，觉得和听觉相通。用当代心思学或言语学的术语来讲，这些都是“通感”。

　　25、知否？知否？应是绿肥红瘦。(重复，拟人)26、露台四万八千丈，对此欲倒东南倾。(夸大)

　　有人说“问苍莽大地，谁主沉浮？”是反问。由于它十分契合反问的一个特性“只问不答”。可是还要思索反问的另外一个更主要的要素，反过来问，要有“反”标的目的的考虑。如：

　　别的,另有一种状况,连用几个喻体配合阐明一个本体。比方:一枝宏大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。这类叫“博喻”。

　　为了惹起他人留意，成心先提出成绩，自问自答，叫做设问。凡是状况下，明知故问，自问自答，是设问的标记。

　　（2）她们瞥见不远的处所,那刻薄肥大的荷叶上面,有一小我私家的脸,下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）

　　使用对偶,切忌分开内容,全面寻求情势上的对仗、整饬。内容浮泛、徒无形式的对偶,就背叛了修辞的目标。

　　(1)句法身分排比,即一个句子中的一些身分构成排比。比方:延安的歌声,它是黑夜的火炬,雪天里的煤炭,大旱的甘雨。

　　叠词使结果：1、韵律回环, 富有音乐之美。2、特性凸起, 具有则夸大感化。3、表达豪情, 使其愈加深入。4、拟声叠音, 似乎设身处地。

　　例子(2)：亲贤臣，远小人，此先汉以是兴盛也；……亲小人，远贤臣，尔后汉以是倾颓也。《出师表》诸葛亮

　　(1)用事物的特性替代。比方:①红眼睛原晓得他家里只要一个老娘……②师长教师,给现钱,袁世凯,行吗?

　　最典范的例子:“轻风过处，送来缕缕幽香，似乎远处高楼上苍茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)

　　援用分为间接、直接、明引、暗引、正引、反引、借引这七种。好比正引就是援用者对所援用的语句持必定的立场，用在引文与原辞意义相分歧的场所。正引通常为用来印证本人的概念，表达本人的思惟豪情。它既可所以明引，也可所以暗引。反引就是援用者对所援用的语句加以评判，持否认的立场，即所利用的意义与本来的意义是相反的，以到达标新创新，或起到挖苦的感化。

　　把三个或多个构造不异或类似、语气分歧、意义亲密联系关系的句子或句子成散布列起来,使内容和语势加强,这类修辞伎俩叫排比。

　　(3)超前夸大。在工夫上把后呈现的事物提早一步的夸大情势。比方,农人们都说:“瞥见如许翠绿的麦田,就嗅出白面包子的香味来了。”

　　13、楚山秦山皆白云，白云到处长随君。长随君，君入楚山里经历交换讲话稿，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。——李白《白云歌送刘十六归山》(顶线、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(通感、比方、拟人)

　　(2)阻挡。高低句意义相反或相对的对偶情势。比方:①横眉冷对千夫指,昂首甘为孺子牛。②谦虚令人前进,自豪令人落伍。

　　(2)距离重复(中心有其他词语距离)。例句:仿佛落空了东三省,党国倒愈像一个国,落空了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。

　　17、黄浦江上有座桥，江桥陈旧迂腐已摆荡，江桥摇，眼看要垮掉，请唆使，是拆仍是烧。（《天安门诗抄·向总理叨教》）（双关）

　　(1)明喻。本体、喻体都呈现,中心用比方词“像胜利的经历作文、似、似乎、如同、好像、像……一样、如……普通胜利的经历作文、似乎……似的”等联合。

　　再好比，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来描述滋味的，这里却用描述味觉的词来描述视觉，就是通感。

　　(1)必定式反问,用必定的情势暗示否认。比方:就说蒋筑英吧,他入党的意愿,也必然要比及身后才气由省委的追认来满意吗?

　　(2)句子排比,即一个复句的各个分句组成排比。比方:他们的品格是那样的纯真和崇高,他们的意志是那样的坚固和坚强,他们的气质是那样的憨厚和谦虚,他们的襟怀是那样的斑斓和广大。

　　(3)串对(流水对)。高低句的意义具有承接、因果、假定、前提、迁移转变等干系的对偶情势。比方:①才饮长沙水,又食武昌鱼。②身无彩凤双飞翼,心心相印。

　　(3)借喻。不呈现本体和比方词,间接用喻体替代本体。借喻的典范情势是甲代乙。比方:最可爱那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

　　49、云间连下榻，天上接行杯。——李白（夸大，对偶）50、迢迢牵牛星，皎皎银河女。(互文，叠字)

　　把物看成人写或把人看成物写,或把甲物看成乙物来写,这类修辞伎俩叫相比。浅显地讲就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。

　　(1)正对。高低句意义类似、附近、相衬的对偶情势。比方:①语彼武陵人,多事何必寻洞口;笑侬荆楚客,痴情只为爱桃花胜利的经历作文。②绿树村边合,青山郭外斜。

　　(1)拟人胜利的经历作文。即把人之外的物看成人来写,付与物人的行动或思惟感情。比方:海浪一边歌颂,一边冲向高空去驱逐雷声。

　　次要用在诗文中,起到重复咏叹、表达激烈感情的感化。同时使诗文的格局整洁有序、回环升沉,布满音韵美。

　　本体和喻体必需有类似点,且是素质差别的事物,不然,就不克不及组成比方。一个句子是否是比方,不克不及只看有无“像、似、是”之类的词语。上面几例都不是比方句。

　　使用这类伎俩，有益于充实显现事物的冲突，凸起被表示事物的素质特性，增强文章的艺术结果和传染力。

　　通感又叫“移觉”，是在形貌客观事物时，用形象的言语使觉得转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等差别觉得相互相同、交织，相互移动转换，将原来暗示甲觉得的词语移用来暗示乙觉得，使意象更加生动胜利的经历作文、别致的一种修辞格。

　　①润饰式暗喻:本体与喻体之间以润饰与被润饰、限定与被限定的情势来表现比方干系。比方:这是花的陆地。

　　这是青年时期的毛主席在自问自答，谜底不消本人说出来。能启示本人的考虑，表达本人的思惟举动。实在谜底不说出来比说出来好。他总不会说：问苍莽大地，谁主沉浮？我辈同窗少年也。添上这一句，是过剩的，也是败笔。诗歌的一点意味也就在这里。不把话说出来，让你测度，或语意清楚明了，不消答复。

　　比方普通由三个部门构成,即本体(被比方的事物)、喻体(做比方的事物)和比方词(比方干系的标记性词语)。

　　根据反问的最次要特质，比较“问苍莽大地，谁主沉浮？”，这一句中没的反向问的意义，以是不是反问。

　　35.这就是说，我们的学风另有些不正的处所，我们的党风另有些不正的处所，我们的文风也有些不正的处所。 （毛泽东《整理党的风格》）（重复）

　　重复是反复某个句子或词语。叠词是词和词经常能够连起来用，以词的外形来判定，有两个要素为构成词的单个字是统一个字;单个字的构成部门也如果统一个字或偏旁。李清照的《声声慢》的开首连用了七组叠字，寻寻找觅经历交换讲话稿，冷冷落清，凄惨痛惨戚戚，历来遭到人们的欣赏。徐釚《词苑丛谈》:首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。梁绍王称之声东击西，真匪夷所思矣。又如白居易的《琵琶行》中的大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密语；嘈嘈切切庞杂弹，大珠小珠落玉盘。

　　(1)扩展夸大。成心把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸大情势。比方:蜀道之难,难于上彼苍。

　　可以使所表达的言语简约凝炼、活泼生动，增加传染力；对说理心情达意都很有协助，为本人的概念和观点供给有力的论据经历交换讲话稿，加强压服力。

　　③正文式暗喻:本体与喻体以正文阐明的情势表示比方干系,经常使用破折号毗连。比方:五点钟,上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……