除正轨高校外，新西兰职业教诲提高水平较高，为门生供给了愈加广大的开展空间。在新西兰，相对高校，职业教诲机构数目更多、散布更广，课程设置和学制挑选愈加灵敏。

　　新西兰现行高考轨制“天下教诲成就证书（ＮＣＥＡ）”从２００２年起实施，分三个级别。门生凡是从１１年级（即高中一年级）开端ＮＣＥＡ系统课程的进修和测验，必需在三年工夫内到达最低学分请求，才有时机进入高校。该测验系统课程许多写作本领总结，评价尺度也不完整一样。除需求测验得到成就的课程外，有些课程需求讲课西席或校外的专业人士评定成就。别的，门生还可按照爱好选择尝试、园艺、计较机、导游等理论课程，很多没有进入高校的门生也可操纵这些课程的积聚找到事情。

　　美国没有官方举行的天下同一高考，大学实施自立招生，各校自行决议招生法子和重生登科尺度。美国大学注册及退学办理职员结合会国际教诲部主任戴尔·高夫说，美国的院校能够自行设立登科尺度，自行成立权衡门生学业资历的细则。尺度越高写文章的本领和要素写文章的本领和要素，黉舍的挑选率越高，得到登科资历也就越难。美国黉舍普通可分为以下几类：1、挑选率极高的黉舍，好比哈佛大学写文章的本领和要素、麻省理工学院等；2、有必然挑选率的黉舍，好比大大都州立大学；3、低挑选率的黉舍；4、开放登科的黉舍，只需有高中结业文凭即上学。

　　与中国式高考“千军万马过阳关道”比拟，阿根廷中门生的大学梦则简朴了很多：这里上国立大学不只无需测验，并且膏火全免。这类“宽大的大学”在让阿根廷大学退学率高居拉美榜首的同时，也发生了严峻的成绩：因为考生无需勤奋就可以进入心仪的国立大学，加上缺少高中结业测验或普通的期末测验停止教诲质量掌握，许多门生在进入大学两年内因糊口承担或小我私家才能成绩挑选了停学。

　　在日本，高中生考大学有三种路子能够挑选，别离是天下一般同一招生测验、自立招生和保举退学。三种应考方法都正视“公允”、“公平”准绳，并同时考察门生的学业成就和综合本质。

　　据阿根廷托儿夸托迪特拉大学供给的数据，阿根廷均匀只要２２％的门生在国立大学完成学业获得学位，虽然阿根廷《高档教诲法》划定，一切门生每一年必需最少修满两门课程以持续学业，但究竟上有２７％的门生在第一学年仅修完一门课程。别的，阿根廷每千名住民中只要２．４名大学结业生，远低于地域内具有更高效体系体例的国度。

　　保举退学也是一种经由过程口试等考察门生本质的退学轨制，和自立招生相似，次要区分是考生申请保举退学时，必需得到在读高中保举，而自立招生没有这类限定。

　　这类“包管退学但不包管结业”的开放政策开端遭到教诲界的质疑。阿根廷中学一年学时仅为５００至８００小时，而兴旺国度中学一年的均匀学时为１２００小时，中学教诲质量遍及较低使大学教诲接受压力。别的，阿根廷大都国立大学设在都城或大型都会，险些都是开放性大学，没有供给食宿的校园，一些外埠贫穷家庭门生在退学早期都需勤工俭学保持学业。据统计，阿根廷大学退学两年内停学门生中有４０％来自外埠贫穷家庭。

　　大都大学请求门生供给四类材料以便对门生的天分停止综合评价：ＳＡＴ或ＡＣＴ成就、高中四年均匀成就、西席保举信、小我私家自荐信。

　　由私立机构美国大学委员会主理的大学退学尺度测验分为ＳＡＴ（学术才能评价测试）和ＡＣＴ（美国大学退学测验）两种写文章的本领和要素，美国工具部及大大都地域认可ＳＡＴ成就，中西部和南部有些处所接纳ＡＣＴ测验。这类测验每一年举行七场，像托福测验一样写作本领总结，考生能够自选测验工夫和测验次数。但大大都大学许可门生从两次测验成就当选择一次更好的成就作为退学申请。

　　高考又一次成为天下存眷的核心话题。实践上，不但是中国人云云存眷高考，活着界许多国度，每一年城市在某个期间进入“高考工夫”。特别是在中国的近邻日本和韩国，高考所激发的慌张氛围与中国比拟，有过之而无不及。

　　自立招生是一种大学经由过程口试、退学申请书、写作等写作本领总结，多方面综合考察门生本质的退学轨制，由日本出名私立大学———庆应私塾大学于１９９０年引入日本。这类退学轨制不正视笔试成就，消弭招考教诲融会贯通的短处，不外也激发“门生进修才能下滑”等成绩写文章的本领和要素。值得留意的是，为确保考生具有最根本的常识储蓄，王谢私立大学普通会请求考生供给统考绩绩，或另行构造笔试。

　　第二次测验由各大学自行构造，工具是满意其统考最低分数线的考生，内容次要包罗写作、口试等，重点测试考生的团体本质。最初，大学按照两次测验的总分肯定登科考生。统考和二次测验成就在总分中所占的比重，由大学自行决议。

　　同一招生测验由两次测验构成，第一次为天下统考，由日本大学退学测验中间施行，每一年１月举办一次，测验科目包罗国语、数学和外语等，局部为挑选题，偏重测试考生对根底常识的把握水平。