师：同窗们都以为，作者是爱故都申论写作办法和本领、爱故都的秋日的。那为何作者只拔取了表示“清、静、悲惨”的风景来写?提醒各人，能够查询一下东西书，分离文章的创作布景和作者的出身遭受来了解作者的感情。

　　师：同窗们看一下文章傍边最初一段的开首，是北方的秋，本文的题目是“故都的秋”，也就是明天北京的秋日。各人考虑一下，本文的开首和末端都提到了北国之秋，用了甚么修辞伎俩?起了甚么样的感化?

　　师：另有这一段倒数第二句，作者以为牵牛花的色彩“以蓝色或红色为佳，黑紫色次之，淡红者最下，为何?”

　　师：这位同窗说，“很高很高的碧绿的天气”给人以明朗的觉得。“听获得青全国驯鸽的飞声”表现了静，粗大的声音也能听到。破壁、疏疏落落的秋草都是悲惨的风景。

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　　师：有的同窗说，作者经由过程五个场景的形貌表现了故都的秋“清、静、悲惨”的特性;有的同窗说，本文利用了比照、比方、拟人、排比、上下分离、消息分离等写作伎俩;有的同窗说，本文表达了作者对故土的眷恋、神驰之情和对本人出身的担心、悲切之情。各人都很有播种。

　　师：两位同窗都很棒。可是这段中另有一些处所需求各人再认真品尝一下。文中有如许一句话，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光。各人考虑一下申论写作办法和本领，日光能数吗?而且作者用了一个副词“细”，“细数”这两个字读出了甚么?

　　师：十分好，同窗们都看出来了，是比照的修辞伎俩。关于北国之秋的形貌，前后照应，强化了作者了关于故都秋的眷恋、神驰之情。

　　师：本文的基调是难过的、悲惨的，这恰是其时作者的心里感触感染。是郁达夫独占的，换一小我私家则一定有此感触感染。

　　师：十分好，各人都找到了枢纽句，“北国的秋，却出格地来得清，来得静，来得悲惨。”从这句话中，我们可知作者笔下的秋是清申论写作办法和本领、静、悲惨的。

　　师：这位同窗说，作者其时居无定所，颠沛流浪。作者在此处境下，他思惟苦闷，想用创作救国写作办法四步调，可创作又干涸，因而，只要过着一种游山玩水的闲散寥寂的苦闷糊口申论写作办法和本领。你的领会很到位。

　　师：上面我们来品读一下作者是怎样形貌这五个场景来表示秋使用了哪些伎俩来表示故都秋的特性。我们接纳分组协作的方法，(第一组、第二组……)如今请第一小组朗读形貌秋院的天然段落，勾勒出文章傍边的重点文句，找出哪些语句表示了“清”、哪些表示了“静”和“悲惨”。而且找出段落中你喜好的语句，考虑一下作者利用了甚么样的写作伎俩。在课文中做好备注。第二小组至第五小组别离朗读秋槐、秋蝉、秋雨、秋果的部门，也做好备注。

　　师：另外一名同窗说写作办法四步调，第一个是排比，(这段第二句话利用了五个小短句，利用了排比的伎俩)“欢然亭的芦花、垂钓台的柳影申论写作办法和本领、西山的虫唱……”“像喇叭似的牵牛花的蓝朵”用了比方的修辞伎俩。

　　师：是的，由于蓝色或红色是暖色彩，白色是暖色彩。暖色彩给人甚么样的觉得?是否是清、凉的觉得?

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　　师：方才看到各人会商的很强烈热闹，特别是第一组的两位同窗。我们来听听他们两位会商的成果。请你们别离说说，作者在对秋晨之景的形貌中，哪些处所凸起了“清”写作办法四步调，哪些处所凸起了“静”，哪些处所凸起了“悲惨”?

　　师：同窗们，有哪些诗词描画的是秋日的风光?这位同窗说申论写作办法和本领，唐朝张继的《枫桥夜泊》，此中的名句是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。

　　师：同窗们曾经理解了故都的秋有哪些特性，和作者利用的写作伎俩，表达的思惟豪情。我给各人安插一个课后功课，选定一个震动心灵的风景，拍摄照片或手绘丹青，并撰写约500字的漫笔来引见这幅照片或丹青。下周一我们在教室上分享。

　　师：接下来，我们来停止稳固拓展。这里给各人供给了5篇形貌秋的诗文材料，各人能够任选此中一篇诗文，分组会商找出该诗文中使用的写作伎俩。比照诗文与散文写作伎俩的异同。

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　　师：各人都说的十分好。我来总结一下，本文中，作者比照、拟人、比方、排比和上下分离、消息分离等多种写作伎俩，表示了故都的秋“清、静、悲惨”的特性。

　　师：这些都是形貌秋的诗文，从不怜悯境形貌了的秋的特征。明天我们还将进修一篇散文，叫《故都的秋》写作办法四步调。一同来看一下，作者郁达夫笔下的秋景是如何的。