一篇300字的五年级小门生作文，表达快乐用了5个“好极了”，“棒极了”，大概“妈妈很必定地……”。汉口某小学班主任陈教师迩来感应“头疼”，云云作文的门生在班上占大大都。一年级就开端“写作”的门生，作文仍旧不清不楚。（2005年11月7日《武汉晚报》）

　　作文是一件根底性事情很强的活，不克不及一挥而就，恰当加高文文量对进步作文程度固然有必然协助质料作文标题问题及范文，但如果只在量高低工夫，反而会影响到门生对写作的爱好小学作文写作步调，当酿成“使命”时，何来“真情表露”？门生的作白话语窘蹙质料作文标题问题及范文，更在于他们没有太多工夫体验糊口，没工夫浏览。要让孩子们的作文美起来，与其让他们逐日一文，不如逐日一读，由于门生作文的言语质料次要从浏览中得来。“念书破万卷，下笔若有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。前人云质料作文标题问题及范文，“汝果欲学诗小学作文写作步调，工夫在诗外”，拓展门生的浏览面小学作文写作步调、常识面实践就是进步他们写作程度的“诗外之功”质料作文标题问题及范文，浏览的多了，储蓄了大批的言语质料，写起作文来就驾轻就熟了，天然会对作文有爱好，写出的文章程度也就高了。

　　陈教师的“头疼”固然很有针对性，但要说与门生家长和教师们的希望但是相差很大啊质料作文标题问题及范文。先说家长吧，寒暑假的各类作文补习班，我们哪一个家长不是费尽心机将孩子送出来？书店里的各类作文指点书虽然价钱不菲，但只需孩子看中，家长们什么时候鄙吝过？那些妈妈们就只差在怀孩子的时分操纵胎教来培育孩子的作文细胞了。那些教师们更没少费心哪，就像报导中所说的陶陶小学作文写作步调，从一年级退学开端，教师就划定隔天写一篇作文。到了五年级，教师更请求天天写400字的“心灵感悟”、“心灵思路”、“自立操练”等质料作文标题问题及范文，还请求在文章中立异求变，切近糊口。

　　为何教师和家长的优良希望与我们实践获得的结果收支这么大呢？陶陶的妈妈刘密斯说的一番话可谓开门见山：孩子天天过着“二点一线”的糊口，除家庭功课，哪有时机和工夫去“感悟”？孩子为了完成使命小学作文写作步调，只晴天天“炒现饭”小学作文写作步调，求量不求质。离开糊口寻求的“本性”，有些脆而不坚。况且，小门生做好任何一件工作的条件是对此事具有浓重的爱好，那些“主题先行”的命题作文固然只会让孩子们兴味索然，望而却步，说不定他们比教师更次疼呢。