举动中，莘县中间期望小学的张景菊教师展现了“四步两评”习作教室的第一种课型——指点成文课。张教师指点门生审清题意，公道选材，列出写作大纲高中作文写作请求。整堂课以门生表达、西席点拨为次要情势，以思想的发作、开展为主线，停止了习作指点高中作文写作请求。

　　展现课完毕后，进入评课钻研阶段，李书院教师对该课型环节和内容停止了深度剖析，并对小进修作“四步两评”讲授法停止了深入解读。翰林黉舍的侯然教师就习作的课前指点与课上指点、使用标点标记对文章停止修正等内容对教师们停止了培训。

　　春日共研，追梦语文；研韵悠悠高中作文写作请求，其华灼灼作文指点报社。为落实新课标理念，探求习作讲授的新标的目的，改良习作讲授的方法办法，鞭策门生习作素养的进一步提拔，4月17日上午，莘县中间期望小学召开习作讲授改良尝试布置集会，约请小进修作“四步两评”讲授法倡议人东鲁黉舍李书院教师到黉舍指点，黉舍语文教研卖力人及各年级语文学科主干西席参与了集会作文指点报社，开启了黉舍小进修作课改之路。

　　原题目：【学教变革】习作讲授绽芳香 讲授钻研促进长——莘县中间期望小学展开“四步两评”习作讲授培训举动

　　本次习作讲授培训举动，不只是一个交换的平台，更是教师们配合进修、配合前进的平台。小进修作“四步两评”讲授法，真正到达了润物无声的结果，真正做到了减负、提质、增效，进步了习作教室讲授质量，将有用鞭策黉舍习作向更高条理迈进。（通信员：楚天舒彭波）

　　随后，李书院教师率领参与培训的教师们停止沉醉式“一评”，指导教师们一步一步地停止评阅、修改，参训教师纷繁暗示收获颇丰作文指点报社。