觉得统合锻炼就是进步个别的觉得统合才能，削减觉得统合平衡情况。今朝感统锻炼曾经纯熟使用到自闭症儿童的病愈锻炼上，因为感统锻炼普通接纳游戏的情势停止，具风趣味性，在自闭症儿童病愈锻炼上使用较广。一方面改进他们感统才能，另外一方面改进他们中心缺点，增进交际和学能的开展。

　　而觉得分范畴的锻炼工夫是非要按照自闭症门生的停滞水平和门生的感情形态灵敏处置。轻度自闭症儿童能够按照他们的需求，增长综合锻炼的项目，恰当融入认知、言语和相同的内容形体锻炼教案，中重度自闭症儿童觉得分范畴的工夫会响应耽误，即便是分范畴的锻炼内容，也能够分离儿童的爱好，增长锻炼的兴趣性。

　　不论何种方法，都要思索儿童的承受水平形体锻炼教案，假如儿童关于某项锻炼东西出格顺从或恐惊，我们要留意多指导形体锻炼教案，须要时，接纳其他儿童不排挤的东西替代形体锻炼教案。总之，因为每一个特别儿童存在很大的差别，特别儿童教诲及病愈锻炼需求本性化的讲授。

　　不论哪一种病愈锻炼办法，在施行前必需对目的停止评价，包罗经由过程家长访谈及专业评价东西，从而理解自闭症儿童感统才能及其他才能的开展情况。专业感统评定量表包罗在大活动及失衡、触觉、听觉、本体感、进修才能等儿童综合评定六年级奥数思想锻炼形体锻炼教案。

　　固然形体锻炼教案，锻炼方法可使用多种，好比针对触觉防备的锻炼，能够接纳寻宝的方法停止，好比将儿童喜好的玩具藏在放有差别豆子和棉花的桶内，让儿童一手扶着桶的边沿，一手找出桶内躲藏的玩具。此种方法不只刺激了触觉，并且熬炼了儿童的企划才能六年级奥数思想锻炼六年级奥数思想锻炼。

　　经由过程家长访谈，量表评定和间接察看等综合评定后，按照评价成果订定觉得统合锻炼目的。好比评价显现儿童触觉过敏或痴钝，则感统锻炼目的要以改进儿童触觉敏感度为主。当锻炼到达必然水平时，能够按照自闭症儿童的活动才能和感情形态设想相对较难的综合锻炼项目。

　　也能够接纳让儿童匍匐阳光地道的方法施行，好比将儿童喜好的小物品距离置于地道内，让儿童爬穿过地道拿到本人喜好的物品，此种办法不只触以为到刺激，并且熬炼了儿童的前庭觉。还能够接纳陆地池的方法施行，搓动儿童四周的陆地球六年级奥数思想锻炼，让儿童觉得在沐浴一样；用盆装上陆地球倾倒到儿童头及躯体上，让儿童觉得在淋雨一样等等。