2021年高考语文已落下帷幕，今年共有8套试卷：全国甲卷、全国乙卷、全国新高考Ⅰ卷、全国新高考Ⅱ卷、北京卷、天津卷、上海卷、浙江卷。

　　语文报社《语文教学通讯》编辑部与新媒体中心联合推出高考系列评析，特别邀请全国各地特级教师、教研员对各试卷作文题目进行了深度解题与分析，即日起将陆续刊发，敬请关注！

　　如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。

　　要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

　　高考作文题是人们谈论高考最多的话题，年年如此，而且社会各界都在谈，甚至在相约或组织一起写高考作文。其实，高考作文题也如路标，成为人们探寻未来高考的重要参照物。这更加能激发语文教师对高考作文题“仔细打量”的兴趣与热情有文采的学生评语。2021年天津高考作文题具有怎样的特点？

　　依据《中国高考评价体系》，落实立德树人根本任务，是高考三大核心功能之一。2017年由教育部颁布实施的《中小学德育指南》是落实立德树人根本任务的纲领性文件。文件指明多“实施途径和要求”，其中就有“开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感”这样的明确要求。很多有、教育、文化觉悟的学校都组织了形式多样的活动，活动围绕“节日纪念日”开展，学生从中感受到文化，也感受到被化育的丰富收获。引导教学是高考另一个核心功能，而这样的作文题对德育，对智育与德育的融合势必会产生积极的引导作用。这种引导作用，是一种矫正，因为片面追求应试教育是很难达到自己的目标诉求的；也是一种激励，让那些及时落实立德树人根本任务的学校得到一种特殊的肯定；更是一种倒逼，假如某学校应该开展的活动不开展，应该有的综合实践活动不举办，应该落实的任务不落实，或者为活动而活动，浅尝辄止，敷衍塞责，漠视活动育人功能，那么你学校的学生就会在关键时刻丧失话语权，事后就会遭到明白过来的学生及其家长的质疑。

　　中国历史悠久，历史留存极其丰富，让“历史不会忘记”成为客观。与“历史不会忘记”平行的一些说法，诸如共和国不会忘记，人民不会忘记，亲人不会忘记，也都颇具中华民族文化的韵味万能教师评语。在《记念刘和珍君》中，鲁迅引用陶潜的诗（亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿）表达自己的观点，说明刘和珍会永远活在师友的生命里。这印证了亲友不会忘记（也是历史不会忘记在小范围内的呈现）的价值诉求。

　　在中国古代诗文里，也经常会读到不被记忆的怅然。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”在辛弃疾看来，不仅像孙权、寄奴那样的英雄被人忘记，而且在世的立志报国的英雄也淡出了人们的视野。这是一种历史的怅然，也是历史虚无给人的悲哀。与此类似，苏轼在《赤壁赋》也有感慨：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”

　　共和国自觉传承历史有为，谨防历史虚无。所以《中小学德育指南》有关于“开展节日纪念日活动”万能教师评语。我们的主流媒体在重念日都会开办类似于“奋斗百年路 启航新征程·数风流人物”的栏目，纪念那些烈士、英雄人物、时代楷模、劳动模范等具有时代标志性的人物，弘扬共和国不会忘记、人民不会忘记等价值观，激励更多优秀的中华优秀儿女投身民族复兴的伟大事业中。

　　《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求语文课程实施要“发展逻辑思维”，让学生“能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现”①万能教师评语，这也是我们审读高考作文材料的基本遵循。天津高考作文题材料，其中有概念需要“辨识”，有借助比喻表达的哲理需要“分析”，整段话的旨意需要“归纳、概括”，最终还要“能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现”。《中小学德育指南》将“纪念日”和“节日”并提，就需要考生正确理解“纪念日”这一概念。至于评卷环节，会不会人为扩大标准，对“纪念日”的理解做淡化处理，我们不得而知。但是对作文试题分析还是要严格标准的，这是学术规范的要求。纪念日，顾名思义是为纪念什么而设定的日子。它可以是家庭层面的，如祖父、祖母、父亲、母亲和“我”的生日，父亲和母亲的结婚纪念日，甚至家庭住进自买房的日子等；也可以是社会层面的，如母校的建校纪念日，当地重要人物的诞辰纪念日等；更多是国家层面的，指国家为了纪念重大事件、伟人、先烈等特定的节日，常会开展相关活动。如3月5日雷锋纪念日，5月4日中国青年节（五四纪念日）有文采的学生评语，5月12日汶川大地震纪念日，7月1日中国党诞生日，8月1日建军节，8月19日中国医师节，9月3日抗日战争胜利纪念日有文采的学生评语，9月10日中国教师节，9月30日烈士纪念日，10月1日中国国庆节，10月25日抗美援朝纪念日，12月4日国家宪法日，12月13日死难者国家公祭日等；还有国际层面的，诸如3月21日国际消除种族歧视日，4月22日世界地球日有文采的学生评语，5月1日国际劳动节，5月9日战胜德国法西斯纪念日，5月31日世界无烟日，9月16日国际臭氧层保护日，10月16日世界粮食日，10月17日世界消除贫困日，12月29日国际生物多样性日等。纪念日的结构性为满足各类各层次各个性的考生需求提供一切可能。

　　有了概念的辨识，还要有分析。中国学生发展核心素养报告将“社会责任、国家认同、国际理解”视为“责任担当”的基本内涵；《中国高考评价体系》在“责任担当”指标内涵解读中有这样的表述：“积极维护公共利益，关注并参与人类命运共同体的构建。”为此，发展这一核心素养，就可以或最好利用世界性的纪念日开展活动——主题阅读、主题征文、网上巡游、聆听专家报告等。“4月22日世界地球日”“9月16日国际臭氧层保护日”“12月29日国际生物多样性日”等节日活动有利于促成“积极维护公共利益，关注并参与人类命运共同体的构建”——这就是作文的主题。

　　思维往往在活动、实践中得到锻炼，或得到训练，或得到改善，或得到应用，这也是发展逻辑思维的重要途径之一。

　　高考作文题既具有考查学生能力素养的功能，也有价值观化育的功能。2021年天津高考作文在价值观上的考查与化育也具有结构化。显露的价值观是上文已有论及的历史不会忘记的价值观，这是反对、避免历史虚无主义的好方法。还有就是今年是中国党成立一百周年，举国上下参与党史学习教育，在无论我们走多远，都不会忘记初心使命这一信念上达成高度共识，从而进一步凝聚力量，奔跑在民族复兴的大道上。隐性的价值观则因纪念日不同而存在重大差异。如五四纪念日，对应的是理想信念、爱国主义情怀、责任担当等；学雷锋纪念日，对应的是以人民为中心的思想、品德修养；12月04日国家宪法日，对应的是法治意识；等等。这些是从《中国高考评价体系》中的“核心价值指标体系”分析的。

　　若从社会主义核心价值观角度看，9月10日中国教师节，8月19日中国医师节，对应的是敬业、平等；10月1日中国国庆节，10月25日抗美援朝纪念日，对应的是爱国、富强；3月21日国际消除种族歧视日，12月29日国际生物多样性日，对应的是和谐、平等、文明；等等。

　　纪念日的实际价值诉求远远超越“核心价值”和“社会主义核心价值观”所概括的范畴。纪念日的价值诉求是丰富多样的，具有复杂性和结构化的特点。考生要基于自己的擅长进行选择。选择性关注是高考快速审题的基本原则。当然，平时自己应该有重点关注区间，这也是抓主要矛盾或矛盾主要方面策略的体现。