此次作文评分将由前两位评卷老师对同一篇作文的评分后，只在试卷上写上评卷老师的名字，将所评的分数分别写在一张作文评分表上全国一等奖作文鉴赏，交给最后一道关——专家组把关。如果前两位老师对同一篇作文的评分之差在５分以内，将取二人的平均分为该作文的实际分数；如超过５分，在专家组复查后，重新或取其中一个认为比较客观的评分为其实际分数，对于与实际分数偏差过大的老师要给予警告作文评价方式作文评价方式。

　　开始于前年的三人评分制度则是对一篇作文由两位评卷老师分别评分后作文评价方式，将所评的分数写在试卷上，再交由另一位老师把关《争论》作文开头全国一等奖作文鉴赏全国一等奖作文鉴赏，取其平均分作文评价方式《争论》作文开头全国一等奖作文鉴赏。据市教育局语文组的李永钦老师介绍，语文作文和试题不同作文讲评的几种方式，虽然也有一个评分标准，但评卷老师的个人主观性对评分的结果还是有很大的影响作文评价方式，因为每个老师对作文的理解不尽相同，对文风的喜好不同等因素在一定程度上会造成评分的随意性，所以对作文的评分最好要有一个制约机制《争论》作文开头。以前的三人评分制度在这方面起到了较好的作用作文讲评的几种方式，但实行后发现了一些不足之处，主要是第一位评卷老师在阅卷后直接将分数写在试卷上作文评价方式，使第二、三位评卷老师在评分时往往受前面分数的影响全国一等奖作文鉴赏，大大限制了三人评分制度的发挥《争论》作文开头。

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