而“更為主要的工作”由於有了“仿佛”一詞的限制就值得各人考虑了。“仿佛”是“更為主要”，那终究是否是就是主要的呢？质料提出了疑問並沒有解釋，也就給我們的思維供给了别的的标的目的，或許並不是“更為主要的”。能够得出：那些看起來“更主要的工作”並没必要然是最為主要的﹔不要為外界所惑，認清本人的需求﹔要專注本人認為更為主要的工作免费300字作文。

　　本年上海高考作文符合了一種“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲顺耳﹔家事、國事、全国事，事事關心”的大胸懷，起到了很好的導向：青年學子除寻求個人幻想實現個人價值以外，更需求一種對社會有所擔當的胸怀﹔兩耳要聞窗外事，不克不及閉門呆讀書免费300字作文。

　　兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不入洿池初中优良作文加赏析，魚鱉不成勝食也﹔”意义是，不要用細密的漁網在水池裡捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。

　　丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常经常使用尺子量一量初中优良作文加赏析，將不夠尺寸的小魚放回河裡初中优良作文加赏析。他們（丹麥人）說：“讓小魚長大不更好嗎?”

　　在審題方面，“主要的工作”在短短50多字的质料當中出現兩次，很顯然就是质料的關鍵詞了。從考生口述中能夠發現，捉住關鍵“本人認為主要的工作”和“還有更主要的工作”進行兩方面辯証立意並不困難。

　　有些考生在興奮的狀態下能够會疏忽质料的一些關鍵詞“主要的工作”之前的限制語“本人認為”、“天下上”和“仿佛”。我們能够認為勤奋做自以為主要的工作是結合本身興趣、愛好、特長而去付諸實踐的行動，是從的人天性需求而出發的，那麼我們就應該堅持地做下去。在這一點上我們就可以够得出專注於自我選擇的更主要的工作的寫作點。

　　2013上海高考作文題承袭上海高考“海派”氣質，能够說是“上海特征”的完善體現，綜觀本年的各地高考作文，上海市作文風格了如指掌，辨識度高。總體評價是，這是一個緊跟社會發展程序、有益於學生發揮的好題目。

　　那是誰為我們定義了“更為主要的工作”呢？是我們看到众人都在這樣做以是我們才認為主要呢？還是家長老師告訴我們這樣做是更主要的呢？這都是值得考虑的。假如說是众人大概怙恃給我們定義的“主要”，並不是結合本身的情況而勤奋去做的話，那麼這種定義就是一種束縛，會限定我們身心的生長，顯然不克不及成為“更為主要的工作”免费300字作文，那我們“勤奋做本人認為主要的工作”就是值得并且必須的了。從到底什麼是“更主要的工作”這個角度，我們能够想到“更為主要的工作”不克不及由別人來定義等寫作點。

　　人們對本人心靈中閃過的微光，常常會將它舍棄，隻因為這是本人的東西。而從天赋的作品中，人們卻認出了曾被本人舍棄的微光。

　　題目與客岁“心靈的微光”分歧，都重视對學生結合關鍵詞語與质料整體發揮辯証思維進行審題立意的才能。本年作文质料的語言相對於2012年出自艾默生《論自主》中的“心靈的微光”而言愈加直白易懂，視角愈加貼近學生的糊口學習，更简单寫出獨具個人特點的價值觀。

　　從寫作內容上來看，本題在作文思維的內涵與内涵上简单展開，內容上也愈加简单聯系到學生自我學習糊口的考虑，以是應該有話可說。學生既能夠深化考虑本人所思、所學、所寻求的能否是主要的工作，又能够拓展到大众層面阐发所見、所聞、所感觸的能否是主要的工作。既能夠去考虑什麼是主要的工作，也能够阐发怎麼樣去處理更為主要的工作免费300字作文。

　　總之免费300字作文，題目切入點較多，審題立意的難度不大，寫作內容相對來說比較简单掌握。從差别的角度來進行阐发，本來就是质料作文的魅力地点﹔讓學生有話可說，培養學生創新的思維免费300字作文。逐渐豐富本人對糊口的理性體驗，进步本人對社會的理性認知，實現“我筆寫我心”。

　　糊口中，我們许多時候就是在做著一些自以為主要的工作而疏忽了愈加主要的工作，專注於本人的小六合而疏忽了人生的大舞台。這時候能够就需求我們有一種走出自我地步的意識，大概能夠聽從過來人的意見，去看一看更為主要的工作。從這一點出發進行立意作文是多數同學能夠做到的。能够找到的寫作點為：認清自我，做更為主要的工作﹔學會參考外物認清“更主要的工作”。

　　糊口中，各人常常勤奋做本人認為主要的事，但天下上仿佛總還有更主要的事。 這種現象遍及存在，人們對此的考虑也不盡不异。請選取一個角度，寫一篇文章。談談你的考虑。

　　縱觀近四年的命題不難發現，近幾年上海高考都是清一色的质料作文，命題质料自己的思辩性不断很明顯。因而，考生自己對质料深度阐发的才能與行文的思辩性，還是此后作文的重頭戲﹔比年高考作文均為质料作文，但命題情势與內容也在存在一些明顯的變化，體現了上海高考“穩中求變”的傳統初中优良作文加赏析。2010年至2013年作文命題质料呈現由“文籍格言”逐渐轉向“糊口常理”初中优良作文加赏析。這必然水平上低落的審題難度，更貼近糊口、社會。同時请求考生目光還是要由“內”而“外”，以本身的考查為进口，以社會的考虑為出口，以對身邊事實的關照為基礎，結合本人的邏輯思維的才能，得出一個屬於本人的結論。這已經不是簡單地在“寫作文”，而是请求學生“寫糊口”！统统高級肉体層面的東西都會在一样平常“糊口”中體現。對糊口的關照考虑就是對社會的考虑。