“实际与理论分离”也是一个被经常使用以至滥用的提法，可是在本书中仍有它特定的寄义。一方面，一种实际要具有压服力，就必需具有对研讨工具的顺应性和注释力。在写作理念上，本书力争从西席态度动身，考查因研讨主体差别而带来的写作的内容与办法的变革。书中对“西席科研写作”的范畴界定，试图打破普通写作指点限于论体裁裁的范围，无意识地列入了叙事性的案例写作及一些非正式、十分规的写作情势。同时，面临丰硕多彩的写作理论写作大辞典下载，本书在内容架构上尽能够思索了实际关于理论的包涵性，在实际布景、文章文体、写作要素、言语表述等方面作了比力片面的归结和阐发，力图使本书的实际归纳综合可以包涵西席的科研写作实践，可以回应息争佛教师在科研写作中面对的各种猜疑写作大辞典下载。

　　写作的成果是显现的文本，写作的历程则是构成文本的路子。关于写作者来讲，弄分明本人想要甚么样的成果是很主要的，但这还远远不敷；要获得料想的成果求职简历撰写的本领，还需求大白到达目标所依靠的办法、路子和历程。在本书中，除根据写作的普通法式，引见了选题、质料、构造等方面的写作常识和办法，还分离西席的阅历体验和文本的比照阐发，对科研写作的理论历程作了多角度、多侧面的分析。

　　在“进修”这个环节中，“听懂”也能够代之以“看懂”或“学会”；之以是说“听”，阐明听陈述和听课已成为西席营业学习的一种主要情势。中小学幼儿园西席经由过程各类情势的实际进修和讲授观赏，包罗听取专家学者、优良西席的授课和浏览教诲报刊及实际著作，能够开辟眼界和思绪，有助于进步本身的熟悉程度。

　　从“进修”和“交换”的角度看，鉴戒偕行们和先行者的经历关于增进西席专业生长有偏重要而特别的意义。本书在引见一些写作办法时，引入了一些西席的理论体验，他们的“现身说法”，不只增长了本书的可读性，更主要的是从操纵角度解读了办法使用的详细历程及实践结果。与此同时，关于写作成果即文本的引见，书中也特别枚举了一些统一主题但差别写作程度或研讨视角的文本实例。经由过程比照阐发，我们能够看到这些文本之间的差别，理解和领会其构成的缘故原由和历程，并从中进修撰写和修正文章的办法。

　　鉴于西席科研写作的特性和以往写作办法指点的不敷，本书试图在内容构造上有所改良，次要体如今以下三个方面。

　　通观诸多教诲著作和讲座，普通来讲，大批的是有关怎样“做”的内容，次要是对黉舍教诲讲授成绩的实际分析和理论指点；而有关“说”和“写”的内容则很少，即对怎样交换经历和表告竣果的研讨有所疏忽。这类状况固然与西席的事情性子和进修需求有关。跟着比年来西席专业开展成绩遭到正视，各类有关校本教研、西席生长的实际、办法和经历不竭出现，触及“交换”环节的单薄情况就有了比力较着的改变。相形之下，这些年来关于“写”的研讨仿佛前进不大，大大都写作办法指点仍范围于学术论文的写作标准和写作技法，与中小学幼儿园西席科研写作的理论需求还存在着必然的间隔。

　　一本关于中小学西席科研写作的办法论专著，突破了教科书式的写作技法阐述框架求职简历撰写的本领，将西席的研讨、写作与专业开展融为一体，实际与理论相分离，成果与历程相分离，研讨与写作相分离，构建了一个了解和提拔科研写作才能的新图式。第三版根据西席理论研讨的新静态新功效，弥补改换实例，重写枢纽教诲变乱等部门章节，构建了一个了解和提拔西席科研写作才能的新图式。

　　在构造摆设上，本书十章内容能够看做三个部门求职简历撰写的本领。第一部门为前三章，次要是引见和讨论一些有关科研和写作的根底实际成绩。第二部门是第4、5、6、七章，次要是阐发阐明写作的普通办法论成绩，包罗写作的几种根本范例及特性、写作的三个根本要素及表现等。第三部门是最初三章，为分论性子，别离引见了三种特别体裁的研讨和表告竣绩。

　　本书内容是关于中小学幼儿园西席科研写作的办法指点，也是作者多年来处置黉舍教诲科研指点的经历总结。本书的主题“从理论到文本”，阐明了中小学幼儿园西席与实际事情者，在科研写作的代价取向和理论途径上的区分。副落款为“办法导论”，意味着在西席科研写作的办法指点方面，将作一个比力体系的总结和提炼。固然，这类办法论性子的实际构建也是开端的、探究性的，它只是站在前人肩膀上的一次攀附和远望。

　　教坛有言：把听懂的做出来，把做过的说出来写作大辞典下载，把说过的写下来。这段话传播于一些中小学的教诲钻研举动中，可说是对黉舍教诲科研举动的活泼写照和集合归纳综合。“听”、“做”、“说”、“写”四件事，大致上代表了广阔西席到场教改理论研讨的次要情势和根本环节：（1）进修——（2）理论——（3）交换——（4）写作。四个环节环环相扣，构成了一根西席专业开展的链条。固然在理想状况中，从进修到写作，并非一个直线开展的简朴历程，而是一种交织停止的螺旋形上升的形态。

　　另外一方面，笼统的实际要被更多的人所了解和承受，常常需求详细事例的撑持。本书引入了相称数目的实例，此中次要是中小幼西席的写作实例，也包罗一些与论题相干的其他事例。为便于了解一些比力笼统的理念或比力庞大的操纵办法，举例是一种烦琐有用的办法。偶然候，一些典范的、出色的实例给人的启示，以至超越了所要阐明的理念自己。因而，精选例证也是本书组成的一个主要特性。

　　（第三版）是关于中小学幼儿园西席科研写作的办法指点，也是作者多年来处置黉舍教诲科研指点的经历总结。本书的主题“从理论到文本”写作大辞典下载，阐明了中小学西席与实际事情者，在科研写作的代价取向和理论途径上的区分。副落款为“办法导论”，意味着在西席科研写作的办法指点方面，将作一个比力体系的总结和提炼。

　　张肇丰，上海市教诲科学研讨院普教所研讨员，《上海教诲科研》杂志副主编，中国教诲学会教诲实际刊物分会参谋，华东师范大学兼职传授。持久处置课程与讲授论研讨，曾掌管上海市教诲科学研讨项目“中小学社会学科综合课程研讨”、“研讨性进修的实际与理论”等课题研讨；到场国度根底教诲课程变革项目，为“研讨性进修”课程开辟的实际设想者之一。比年来存眷教诲研讨办法、黉舍教诲科研等研讨范畴，在西席的案例研讨、创意设想、写作言语等方面停止了探究性的研讨。

　　本书所谈的写作，是指西席的教诲科研功效的表达，这类功效从广义上说，能够包罗各类研讨情势和文章文体，如论文、案例、讲授条记、经历总结、研讨陈述等研讨性的笔墨。内容决议情势，文章怎样写，写成甚么样，是由研讨内容所限制的。研讨与写作分离，就是要更多地从研讨主体、研讨目标、研讨办法的角度来思索写作的情势和办法成绩，而不是纯真存眷写作本领。本书第一章就西席理论研讨的特性、办法及其与专业生长的干系等成绩停止了会商，目标就是在比力广大的布景中熟悉写作的意义和感化，成立一种西席科研写作的“大局观”。

　　从当前西席科研写作的近况及成绩看，一些作者之以是对写作感应艰难，常常不是因为情势成绩而是内容成绩，不是部分的笔墨表告竣绩而是团体的研讨思绪成绩。因而本书关于写作办法的引见，比力侧重于大思绪而较少触及小本领。在议论差别体裁的写作办法时，响应地融入了有关研讨办法的使用成绩，如思辩研讨、实证研讨、案例研讨、动作研讨和经历总结等。至于一些详细的写作常识和写作技法，如题目、择要、枢纽词、正文写作大辞典下载、参考文献和列大纲、分段落等，固然书中也有所触及，但关于初学者来讲并非最火急或最枢纽的。先以俯瞰的方法、从必然高度来熟悉科研写作的根本路子和次要办法，能够更有助于西席建立写作的自信心、明白勤奋的标的目的，终极也更有益于一些办法本领的把握使用。