最初，樊荣强在书中所夸大的考虑历程也是其独到的地方写作文的步调口诀。考虑不但是被动地等候灵感来临，而是一个自动追求解答的历程。经由过程不竭发问和答复写人散文的写作本领写人散文的写作本领，不只可以深化对话题的了解，还能激起缔造力，增进新设法的发生。

　　综上所述，《元写作：黉舍里没教的写作办法》以其共同的考虑形式和体系化的写作构造，为读者供给了一个明晰、适用的写作指南。不管是关于门生仍是任何期望提拔写作妙技的人士，这本书都供给了一种高效且富有效果的写作路子，值得普遍推行和理论。

　　再者，与其他写作办法比拟，元写作的劣势在于其构造性和体系性写人散文的写作本领写人散文的写作本领。传统的写作指点能够会夸大修辞伎俩写人散文的写作本领写作文的步调口诀写作文的步调口诀、言语表达等方面，但常常无视了写作的团体构架。《元写作》则重视于从宏观角度动身，先构建一个明晰的写作头绪，再逐渐深化到细节层面。这类办法使得写作历程更加有序，制止了自觉性和随便性。

　　樊荣强的《元写作：黉舍里没教的写作办法》提出了一个十分共同和适用的写作办法论。在当前市情上充溢着各种写作指南和本领的状况下，樊荣强所提出的“元写作”观点无疑为写作讲授和理论供给了一个全新的视角写人散文的写作本领。

　　起首，将写作历程简化为自问自答的形式，即“发问-答复”机制，是这本书的一大特征。这类形式突破了传统意义上对“灵感”的依靠，让写作变得愈加逻辑化写作文的步调口诀、层次化写作文的步调口诀。经由过程环绕“是甚么”、“为何”、“怎样办”这三个“元成绩”（根本成绩）来睁开写作，不只可以协助作者快速构建文章框架，并且也可以使文章内容愈加充分、逻辑性更强。

　　其次，该书倡导的“元成绩”指导法有助于处理许多写作者面对的实践成绩，如凑字数、思绪漂泊和缺少章法等常见成绩。经由过程对这三个“元成绩”的深化发掘和扩大，写作者能够逐步拓展思绪，构成丰硕的内容，从而克制上述困难。