一篇叙事的记序文不管写一件事或几件事，都只能有一其中间思惟，也就是说要写的几件事没必要然发作在统一工夫，统一所在，工作也没必要然都是统一小我私家或统一些人做的，但这些事该当有内联络，配合阐明一个原理，为一其中间效劳。

　　家长们正负荆请罪，校长又出去了：“B教师，传闻您上课”B教师脑壳“嗡”的一声，上面的话便再也听不出来了。

　　第二天早上，B教师正坐在办公室里改着功课，课代表走了出去，推了推架在鼻梁上的高度眼镜，说道：“教师，这是你今天安插的功课。”B教师很有些得意地接过一叠簿本。他如今还为今天的事感应骄傲呢!就是，S中学除我以外，另有谁能想出。这么妙的讲授办法。何况S中学又是重点中学，门生本质好，这还纷歧点就通?我方才到S中学不久就干出这么大的成就，必然会获得全校师生的敬仰。

　　(1)牵挂法。在写庞大记序文时得当使用设置牵挂的办法，可以形成读者某种等待和强烈热闹关怀的心思形态，发生一种非看下去不成的激烈激动，加强文章内容的传染力，从而到达预期的写作目标。如《祝愿》就把祥林嫂之死放在开首，惹起读者对祥林嫂平生激烈的存眷。

　　但应留意的是，在一篇记序文中，写人、写景、写事常常是交错在一同的，不克不及截然分隔，应各有偏重。

　　(4)能够拔取本人对体育项目标热爱，来反应本人熟悉、思惟的真理。如写本人是个守门员，就要熟悉到足球的集体共同；如写本人是乒乓球队员，可写眼睛跟球的速率，眼睛里都是小小亮亮的球，来阐明收视反听；如写操练短跑，可重点写每步就是55公分，锻炼不论是在砭骨的隆冬，仍是在炎热的暑夏-----要写好一件事，重点不是在胜利，不是在鲜花，而是在鲜花与胜利的背后，那艰苦，那疾苦，那冲突，那猜疑，那不合，那捐躯，那落空的欢欣，那不平的挣扎，那才故意义，那才线)要拔取那些不服展、不服常的事，常常波折才会吸惹人，惨苦才会传染人。迂回是对人的意志的锻炼，疾苦是对人生的洗炼，猜疑是对人生的磨练。波折、惨苦、迂回、疾苦、猜疑，写得逼真，写得详细，才会升华主题、思惟的条理。以是选材时多选这些内容中考作文押题素材。

　　一篇叙事的记序文要想写得好，能捉住读者，还要在中间明白的根底上，把工作写得完好、详细、活泼，要把六要故旧代分明。详细、活泼是使中间思惟明白的主要前提。假如每件工作都归纳综合地写，整篇文章的中间就谈不到明白了。由于记序文是器具体的人、事、景、物来语言的。固然，除此以外，还得留意详略恰当，处置详略也是由中间思惟的请求来决议，对条理的摆设也是云云。

　　如《在骄阳和暴雨下》形貌车夫们为了生存在骄阳下蒙受的煎熬时写道：“每口井都成了他们的救星，不论刚拉了几步 ，见井就跟已往，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。另有的，由于中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。”另有，在形貌祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的似乎死在了车上，一声不出地听凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。”这些细节把祥子所处的时期写活了。

　　前人说：“文似看山不喜平”。摆设文章构造，最忌平铺直叙。文章若一味地平铺直叙，没有一点升沉变革，象流水帐，简单令人感应单调、有趣，那是很难得到读者喜好的。因而文章在情节的睁开和局面的描写上有些变革，写得波涛升沉，摇摆多姿，才更能激起读者激烈的浏览爱好。而这类一波三折、迂回多姿、惹人人胜的写法就是我们凡是所说的“波涛”。我国现代的章回小说，在回与回之间奇妙操纵情节张驰升沉的变革，从而紧扣读者和观众的心弦，使之不能自休。的确，古今中外的优良作家都很讲求文章的波涛。天下最短的微型小说就是如许写的：

　　但应留意的是，在一篇记序文中，写人、写景、写事常常是交错在一同的，不克不及截然分隔，应各有偏重。

　　细节形貌是指对文学作品中的人物、情况或变乱的某一部分、某一特性、某一纤细究竟所作的详细、深化的形貌，它是描写人物性情、促进情节开展、表示糊口情况的主要身分。使用好细节形貌能够加强作品的实在性，深化文章的主题。

　　[简评]不能不诧异于作者的气魄。他对平常思惟所停止的大幅度调理使他的文章跌荡升沉，文章短小，却大起大伏，平常思想难以掌握得好。

　　二是以写事为主的记序文，即以变乱为中间构造质料，环绕中间变乱能够写一小我私家，也能够写几小我私家；假如说这篇文章也记叙了三件事，经由过程这三件事报告我们一个原理，大概给我们一个启迪，这就是写事的文章。

　　确实，一篇主题深入、巧设波涛的文章能收到极佳的结果，博得读者的心，那末，怎样才气使文章有波涛、有升沉呢?

　　作者出乎意料地把全社会各个方位的责备，集合到了这第一个风趣的有启表示义的插曲上。责备得过火，责备得荒唐，以致于感应近乎失真。这是我始料不及的。这位侃侃而谈、意得志满、富于创意的教师在责备眼前本该停止辩论，停止抗争，最少也会不佩服，但他却相反，“再也没讲空话”。活着俗眼前，他征服了。

　　《妈妈的手》作者写妈妈的勤奋品格，不是像很多同窗那样，就“勤奋”写“勤奋”，而是挑选一个侧面，从“手”的角度，详细而集合地表示了妈妈勤奋的特性：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；暖和，是妈妈这双手送来；懒散，是妈妈这双手驱走,因为作者奇妙地挑选“妈妈的手”这个角度来依靠本人的感情，因此文章中“我”对妈妈有限亲爱之情就表示得十分充实。

　　1．肖像。对形貌工具的表面，包罗面庞、模样形状、身体、衣饰以致举手投足、或哭或笑停止描写。这类描写该当是有挑选的，而不是一古脑儿往上堆。好的肖像形貌着墨没必要多，以至只要一两个词，就可以起到画蛇添足的感化。要避免人物的脸谱化，枢纽是要捉住人物特性，经由过程表面形貌既给其形又传其神。同时，肖像形貌还应留意符兼并反应出人物的身世、职位、阅历和人物的性别、年齿、职业等特性。

　　(3)偶合法。如莫泊桑《我的叔叔于勒》小学一年级简短作文，菲利普一家求之不得的于勒，竟在船上萍水相逢，吓得菲利普佳耦手忙脚乱，这就深入反应了本钱主义社会赤裸裸的款项干系。

　　(1)经由过程本人进修绘画，吃苦自励小学一年级简短作文，熟悉到绘画如同登山，一步步必需支出出格的价格。能够接纳欲扬先抑的写法，先写不太感爱好，以后遭到启示，画泰山看到了挑山工，熟悉到进修如同挑山工，要颠末十八盘，才会胜利。

　　(7)还能够选一次失误，一次曲解，一次不合，一次争持，一次忍受，一次醒悟，一次自责，一次不了解，一次好意未得好报，一次热情对淡漠，来反应本人的心里天下，本人的“独善其身”与“兼善全国”。

　　2、记叙多件事，环绕一其中间去写。假使是记序文，必需写本人的事；假使按照质料写记序文，那就按照质料去写。

　　比照是写人作文常常用到的写作办法。能够拿本人的某一方面特性、喜好、专长和别人的比照，即横向比照；也能够写本人如今在某一方面怎样和已往本人在某一方面怎样停止比照，即纵向比照。经由过程横、纵比照，能把一小我私家的思惟品格、肉体风采、次要特性给凸起形象地表示出来。使用比照形貌，不应当委曲拼集，合适接纳比照写法就用，分歧适接纳比照写法的就不要用。如《孔乙己》一文中的两次表面形貌的比照，两次进场的行动的比照，都很明显的凸起了人物的形象。

　　2．言语。人物的言语是表示人物性情的一个主要方面，写好富有本性化的人物言语是很主要的。要让人物说他本人会说、该说的话，切忌用作者的言语替代身物言语，也不克不及套用千人一腔的现成话。因为各小我私家的成分、职位、脾气、阅历差别，因此说出来的话也就很不不异，言语形貌该当契合对线．动作。人物的动作是他的思惟性情的详细表示，在作文时要经由过程行动形貌表示人物在做甚么和如何做，出格是挑选那些足以表示人物性情的行动，出格要留意选用精确、活泼的动词经由过程如何做写出人物的本性。

　　“伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲狩猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：巴布猎狮身故--佛莱特。”

　　(1)写风俗：能够写爱闲事的风俗，经由过程爱管闲事的几件事，他人虽有差别观点，本人却得意其乐，来展示本人对人生对社会对别人的立场。

　　但成果却使B教师事与愿违，啼笑皆非。百分之九十的门生在本上写的是：牛奶与高考无关；牛奶与分数无关：牛奶与前程无关。字里行间似有责备B教师讲授无方之意。

　　一是以记报酬主的记序文，即以人物为中间构造质料，环绕这小我私家物能够写一件事，也可写几件事；写人的文章了解的时分要看这篇文章写了几件事，要表示人物甚么样的思惟性情，甚么样的肉体、品格，在这上面来了解。由于落脚点就是经由过程事来表示人。假如这篇文章写了三件事，可是是经由过程这三件事表示人物的肉体品格性情，这就是一篇写人的文章。

　　牛奶瓶碎了当前B教师持续说道：“来日诰日早上，每位同窗交一篇感受，就这件事写感受。我期望各人好好想想。”

　　(6)倒叙法。如《同道的信赖》，开首形貌了一个慌张奥秘的片段，紧扣读者心弦，然后再回过甚来，按照变乱发作、开展次第写，一张一驰，迂回动听。

　　3． 主题明显，内容分明。文章中的故事应自始自终，要写收工作的发作、开展、变革及完毕的历程。 切当地说，在记叙时要把与一件事物有关的工夫、所在、人物、缘故原由等身分交接分明，才气给人一种完好的熟悉和印象。4． 条理清楚，头头是道。 记叙时，要有开首，注释及末端。偶然触及几小我私家或几件事，一件事常常牵扯到相干的主要工作；偶然一件大事中还包罗小事，这就要对记叙的工作做出阐发，分清主线和副线． 详略恰当，主次相宜。记叙工作时，要留意主题明显凸起，分明详细，内容动人深入。写人时，要捉住典范事例、典范动作和表示。对中间变乱和最能表示中间思惟的处所，要具体叙说；主要的工具，就少写或不写。

　　记序文是以记叙人物的阅历或事物的开展变革历程为主的一种体裁。它是写作锻炼中最遍及、最根本的一种。普通说来，它大抵分为三类：

　　在手的天下中，有勤奋的手，懒散的手，致富的手，乖巧的手，但是，我写的倒是妈妈一双勤奋的手。她的手不怎样大，持久的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅玄色的皮。

　　4．写作前最好有个长篇大论的大纲，使本人的写作有章可循。审题后要先写出草稿，颠末修正以后， 再正式成文。

　　这是最多见最朴实的写人构造。它的特性是有一个点明题意的开首（A），简约夺目，作为文章的总起部门。骨干部（B、C、D）也能够说是文章的分述部门，它的几段相互自力，从差别的角度表达中间，在编排前后的序次上还需求有必然的推敲。末端E是文章的总结部门，它不只是D的天然过渡，并且经常是对B、C、D的归结小结，又是对A的呼应。

　　夜深了，气候变得更冷了，我的手直颤抖，不敢写了，怕把功课做坏。这时候，妈妈走到了我身边，体贴肠对我说：“冷吗？”我悄悄地把我的手夹在她的两手当中。登时，我以为非常和暖。在她的鼓舞下，我终究当真地完成了功课。

　　(2)比照法。吴敬梓的《范进及第》，经由过程胡屠户前倨后恭的表示，形成故事的迂回变革，把一个粗暴、势利无私、虚假的丑陋魂灵表露得极尽描摹。

　　有的同窗爱进修、有的同窗爱协助他人，有的同窗爱做小手工，有的同窗爱吃零食，等等。这“爱进修”“爱协助他人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的次要特性。写人的作文就是要捉住这些特性，经由过程特性反应出这小我私家是甚么样的人，有甚么样的思惟品格，等等。这些特性抓得越精确，事例写得越详细，给读者留下的印象就越深入。如《胆怯的我》，就是捉住了“我”胆怯的事，写出了“我”胆怯的性情特性。

　　这类构造方法合用于用一件事写人。它的特性是：第一条理A，写工作的原因；第二条理B，写工作的开展；第三条理C，写工作的飞腾；第四条理D，写工作的终局。文章的二三条理是全文的魂灵和力气地点。这两个条理写得好，经常可使文章内容丰硕起来。

　　当鸡叫三遍的时分，妈妈的手曾经开端事情了：忙着做早点。邻近正午，她的手又事情了：忙着做午餐。下战书，她的手又开端事情了：忙着做晚餐。夜晚，当明月高悬的时分，妈妈的手又事情了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手每时每刻事情着。

　　伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回小学一年级简短作文。”三礼拜后，从非洲运来一个大包裹，内里是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”

　　(6)要经由过程记叙工作来升华主题。下象棋大意粗心，从而熟悉到哀兵必胜的原理；给茉莉花浇水过量小学一年级简短作文，从而熟悉到事物要按客观纪律处事的原理；拿着菜谱炒糊了，熟悉到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的原理。学骑自行车跌倒无数次，熟悉到胜利来自失利，失利是胜利之母的原理；因小冲突同窗不语言，以后和洽，熟悉到交情是修建在热诚根底上的原理。

　　这是天下上最短的一篇小小说，全文148字，情节中却包罗着三次迂回：巴布远猎非洲，不幸身亡；伊丽请求运回丈夫尸，不意运回的是狮尸；她又去电，回电后才知巴布在狮腹内。小说虽短，却一波三折，具有艺术魅力。

　　再如《迟归》中的片断形貌：------跟着话音，校门忽然“咿呀”一声开了，暴露老工友花白的头发来。他揉了揉眼睛，悄悄笑了一下，慈祥地说：“快点出去吧，傻女人，别净在那数星星了，夜深凉快。”女孩子们相互望了一望，悄悄地走过他的身旁，每双眼睛都布满了感谢。白叟发慌地揉着眼，不知为何悄悄地说：“今晚，睡欠好，出来看看，看看玉轮”フ舛挝淖种杏行矶嘞附冢如“老工友揉眼睛”的细节，深入表示了老工友对门生的爱及关心 。

　　4．心思。心思形貌是指对人物在必然情况中的心思形态、思惟举动的形貌。心思形貌能令人物形象、饱满。人物心思形貌的伎俩许多，经常使用的有以下几点：让人物间接倾吐衷肠，这类形貌，让人物与读者间接停止豪情交换，凡是显得逼真动人；详尽形貌人物的心思形态，这是一种静态的写法，形貌人物在必然前提下或必然情况中的庞大表情；心思形貌常常与动作、模样形状等的描写分离起来，如许的形貌常常简单收到更好的结果。

　　(5)写磨练：能够拔取的质料：军训对品德的磨练；保存夏令营对性命与抗争的磨练；怙恃不在家，本人如何烧水做饭，面临糊口的磨练；班主任教师抱病，黉舍要举办大型课间操角逐，本人是班长，面对特别的磨练；碰到一名白叟早晨丢失了标的目的，本人面对心灵的磨练：一只雏鸟不幸从树上掉下来，老鸟在树上吃紧地叫着、跳着，本人面对着要小鸟仍是放小鸟的磨练

　　(2)能够拔取本人进修泅水、书法、钢琴等吃苦勤奋、思惟变革的究竟，来反应-件工作必需锲而不舍才会胜利的原理。

　　写人的文章，也要写事例，经由过程一个或几个事例来表示出这小我私家的特性（最好用两、三件事来写一小我私家）。挑选事例时，要选那些能感动听、影响人、传染人，给人印象深入的事例，也就是要挑选典范、新奇的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个以至是第4、第五个想到的事例，你用在作文中普通简单吸惹人、给人留下深入的印象。这是由于你简单想到，他人也简单想到，各人都把如许的事写在作文中，作文就成了吠形吠声的“亨衢货”，得不到高分或教师的好评。所选的事例要能充实表示人物的性情和品格。当你读完《爱哭的mm》及《胆怯的我》后，你对这位“mm”和“我”就有了深入的印象了，作文就胜利了。

　　记序文是以记叙人物的阅历或事物的开展变革历程为主的一种体裁。它是写作锻炼中最遍及、最根本的一种。普通说来，它大抵分为三类：一是以记报酬主的记序文，即以人物为中间构造质料，环绕这小我私家物能够写一件事，也可写几件事；写人的文章了解的时分要看这篇文章写了几件事，要表示人物甚么样的思惟性情，甚么样的肉体、品格，在这上面来了解。由于落脚点就是经由过程事来表示人。假如这篇文章写了三件事，可是是经由过程这三件事表示人物的肉体品格性情，这就是一篇写人的文章。

　　要想把人物写得绘声绘色、活灵敏现，就要使用行动、言语、心思、模样形状、肖像等多种形貌办法。如《胆怯的我》中“吓得我大呼一声，赶快把眼睛蒙住，心怦怦地跳个不断。”这句行动形貌，把“我”胆怯的性情写得活灵活现。形貌要契合人物的年齿、身份和职业。对统一个事物，一其中门生说的话必定同大学传授说的话纷歧样。

　　写事文章：是以变乱为次要记叙形貌的工具的记序文，以提醒变乱的本质及其对人、对社会所具 有的意义为目标的；这类文章，事是重点，固然少不了写到人和情况风景中考作文押题素材，但人物和情况风景的形貌只能环绕着事，从命于事或依靠于事。它的较着特性是：重视把变乱、情节的历程详细地表示出来，文章的着眼点在工作的历程上；不出力去描写人物，也无核心分子；文章的中间思惟偏重表示变乱的思惟意义，而不是偏重表示仆人公的思惟道德。

　　文章腾挪跌荡、波涛升沉，能够激起浏览兴味，但必然要适度、天然，不成离开糊口，故弄玄虚，大概多此一举，故作惊人之笔。

　　妈妈的手既是勤奋的手，又是布满母爱的手。记得一个隆冬的下战书，气候比力冷。我在自然业，妈妈在做针线活。

　　(3)可拔取糊口中本人喜欢的事，如炒菜、看书、登山、远足、垂钓等方面，经由过程喜好的启事，喜好的摆荡，喜好的朝上进步，来反应本人勤奋寻求的肉体。

　　感恩戴德冒死寻求升学率的这位考生，用一个寓言般的故事抒写了心里的不服与悲惨。小小年岁，如许富于缔造力，这么斗胆，思惟具有云云的穿透力，实在使人受惊。

　　写人文章：就是以报酬写尴尬刁难象，经由过程记叙人物的详细举动，来表示人物特性、性情、品德品格、肉体风采及思惟豪情为目标的。记人的记序文离不开变乱，但写事的记序文和记人的记序文写事着眼点和思绪不完整一样。记人的记序文着眼在人，以报酬主中考作文押题素材，文中写的一件事或几件事都是为表示人的思惟性情效劳的，写工作其实不请求完好、详尽，只拣有助于表示人物有关的事写。写人的文章的中间思惟偏重在表示仆人公的思惟道德。

　　2． 按照情形提醒和主题，摆设文章的构造条理，用每段的首句即主题句来指明段落的中间思惟。安 排好枢纽的主题句，就会使中间愈加凸起，头绪分明。

　　(2)写义务：能够拔取糊口中展示本人义务心的事例，如拾到了同窗的钢笔自动交到了转达室，其实不留名；大同窗欺侮小同窗，本人自动上前劝慰，还落了个败兴；看到缺斤少两的商贩与主顾争持，本人也上前阁下一番；母亲抱病，爸不在家，本人也能端一碗热汤面送到妈妈身旁；病院找错了零钱，竟能挤上去退给人家，却落下了“加塞”的名声，等等，来展示本人作为今世中门生对社会对人生应抱有的准确义务，只要熟悉到本人的义务，才会把它付诸理论。

　　家长们的负荆请罪，校长的亲身责备，使B教师不得欠好好想想了：对S中学升学率之高，S中学门生戴眼镜度数之高，人数之多早有耳闻，但人材就即是分数吗?B教师的头脑还转不外弯来。虽然他教诲门生懊悔和埋怨无用，但本人却就是不克不及遗忘它。

　　二是以写事为主的记序文，即以变乱为中间构造质料，环绕中间变乱能够写一小我私家，也能够写几小我私家；假如说这篇文章也记叙了三件事，经由过程这三件事报告我们一个原理，大概给我们一个启迪，这就是写事的文章。

　　记得另有一个盛夏的晚上，气候很冷。为了御寒，我和同伴们到小河滨溜冰。我一不妥心，双脚跌进了石灰坑。我好不简单把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不克不及穿了”，我武断地把皮靴脱掉，筹办要妈妈给我洗，又一想：妈妈会攻讦我的。最初，我想出了一个一举两得的法子，把皮靴藏到门缝里，等气候和暖一点再洗。第二天，气候略微和暖一点，我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我焦急得差点哭起来，过了一会儿，沉着下来，就到别处去找。刚找到后门，就闻声熟习的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手事情时的声音吗？我跟着声音走去，在庭院里，我发明了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。固然天冷，可是从妈妈的两颊中仍旧掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身旁，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈体贴肠说：“振振中考作文押题素材，我来洗。”我怎样也不容许，但是，她曾经把皮靴和刷子夺去了。终极，仍是妈妈洗了。她洗完后，又敷衍了事地烤皮靴，当我从头穿上皮靴时，眼睛已被泪水恍惚了。

　　读罢这些感受，B教师已不觉汗如雨下。他没推测他的立异讲授竟被门生呼为误人后辈。合理B教师有些手足无措时，门外冲进两位家长，见到B教师就问道：“B教师，我孩子反应您上课不授课，却华侈工夫去打坏牛奶瓶子中考作文押题素材。您必然是新来的教师吧!您可要留意多抓门生成就呀!高考但是千军万马过阳关道，合作剧烈着呢!打坏个甚么牛奶瓶子，孩子们的分数又不克不及进步!”