如魏巍的《谁是最心爱的人》一文开首一段，作者以火急的表情作文指点课ppt，用热忱弥漫的言语表达在野鲜疆场的深切感触感染，为全文歌颂我意愿军兵士高尚的思惟地步，巨大的捐躯肉体而营建了浓重的感情气氛，使得全文感情凸现，使人动情，催人泪下。

　　作者要到达称赞仆人公的目标，开首便竭力贬低仆人公，说他这也不可那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，提醒出仆人公高尚的肉体品格。此种写法，即欲扬先抑式。一个门生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成就顶差，因而恨铁不成钢，对本人小孩子请求十分严峻，后阿里终使小孩子成材的父亲形象，便胜利地使用了这类方法。

　　如习作《美，向我走来》记叙的是一名受伤的小女孩由悲痛、浮躁走向刚强的故事。文章如许开首：“秋深了，梧桐的叶子飘但是落，苦楚地在空中打着旋儿。天空是灰色的，氛围冷冷的。偶然飞过一只麻雀，传来的也是无法的啼声……”竭力衬着了一种感慨，映托出下文中的仆人公遭受不幸后的落漠、悲惨。

　　文章开首叙说了一些使读者一见字句便知仆人公厥后景况的一种方法，好比要写一个不幸的母亲，开首即可这么写：

　　记序文是语文讲授纲领划定的重点锻炼内容，记序文不只使用范畴广，并且是其他题材文章的根底，因而，写好记序文在初中作文讲授中相当主要。人们常常对美的工具最感爱好，关于漂亮的文章更是似醉如痴，拜读得孜孜不倦。

　　这类末端同总结式末端一样，是最多见、最简单把握的一种办法。它次要是所标题问题或有关标题问题中的“题眼”写进末端里。

　　2、倒叙法：先叙说成果，再叙说来由或变乱自己。而在叙说成果或来由或变乱时，还需依工夫的先後，空间的近远布列。3、侧叙法：垂青题意的某一点或某几点来写，其他部分带叙或不叙。

　　5、归类法：浩瀚的人或物，可归类叙写。比方写“我们的黉舍”可分红校景、上课情况、门生的举动等类别离叙写。

　　1、走到那里，就叙说那边的事物，就是纪行式的文章。以是纪行式的文章，要把作者的动作交接分明。比方观光一所黉舍後若纪录：“校舍雄伟，操场是一片青绿的草，门生们都喜好各类活动。”就不是纪行，由于没有包罗作者的动在内。应如许形貌：“远远地就看到那雄伟的校舍。走过穿堂，绿茸茸的操场便映入眼里。门生们都活生动泼地做着各类活动。”

　　1、记叙工作必须重视该事的完好性，亦即要重视该事的因果干系。工作的发作、颠末、成果等三部分，必须交接分明，不成前後冲突。其次第之摆设有两种：

　　2、要留意条理的变革，中间点的风景描画最详；离中间点稍远，较无关者描画较淡；云云条理愈远，形貌愈少。3、只形貌静态的风景易流於单调，要插入静态的事物，以比较活泼化。

　　信赖各人对作文都不生疏吧，特别是在写作中有着很主要职位的记序文，记序文是经由过程形貌人物、工夫及状物作文指点课ppt、写景等，来表达必然的中间的一种体裁情势。你写这类作文时老是没有思绪？以下是小编搜集收拾整顿的记序文的写作本领，欢送浏览，期望各人可以喜好。

　　记序文中的风景形貌包罗社会情况形貌和天然情况形貌，感化是交接布景、衬着氛围、表示人物性情、衬托人物表情、鞭策情节的开展等，都是为表示主题效劳的。

　　2、要兼俱外在特徵及内涵象徵。如骆驼的刻苦、莲花的不染、窗的瞻望。并可会商其哲理，表达其经验。3、多用修辞。

　　2、点明中间法。有些文章，还常紧扣中间来末端。好比《第一次拖地》一文的末端看着洁净的空中，我以为播种很大，由于我不只学会了拖地，还明白了一个原理；干事前谦虚就教，把握要颔，学会干事就不难了。

　　又如课文《枣核》开首的“再三拜托”“蹊跷”令人以为云云挂念一枣核几乎难以想象，非要刨根揭底，看它个真相大白不成。

　　人之美，先显现于头部相貌，头部美了，才会吸收观察迟疑者对峙看完整部身躯作文指点课ppt，以是“佳丽之美”头部之美，才是枢纽。一篇好文章的开首就如“佳丽之首”，开首写得好，则已拴住了读者的心，牵着了读者的鼻，吸收其往下看文，在读者的脑海中，此等文章印象一定深入，歌颂之辞必很多矣，真可谓“文章开首妙，印象天然深”啊。但是，文章开首如何写才气扣民气弦，吸收读者，得到好评呢？

　　如习作《“常胜将军”存亡转》一文开首以下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我渐渐道来……”这一开首很新奇有味，颇能吊人胃口，然后天然引出下文“常胜将军”生的威武，死的悲壮，并悟出一个原理“凡事都要稳重，来不得半点急躁”。很值得鉴戒。

　　工作完毕了，作者为了夸大本人大白的原理或启迪，成心用问句或反问句扫尾，既表明了本人的志愿，又激起读者的考虑，起到强化中间的感化。

　　2、观感开首法：由作者对全部变乱的客观定见开端，然後再记叙变乱。此法在记叙的笔法中夹带论说抒怀，使富富变革，然开首的观感需精简，否就体裁就差别一了。例：在这错综庞大的社会上，有各类差别际遇的人：有的孩子发展在富有的.家庭里，天天挥金如土，不晓得发奋向上；有的孩子固然处在贫苦的情况中，却能赢利补助家用，这类肉体其实动人。天天早上我常常在陌头上碰到的谁人报童，就是个刚强向上，孝心动人的孩子。3、次第记叙法：从变乱发作的第一步开端记叙，或事物的逻辑天然次第形貌。此法最简单但易流於机器。例：天天晚上我去上学时，总会在街上碰到一个卖报的孩子。他穿戴陈旧的衣服，赤着脚，披着头，一边走，一边叫，很不幸的模样。原来我很少买报纸的，但是明天听到那凄的声音中考作文指点，其实不幸，就向他买了一份报，并且和他谈了一阵子。

　　叙说，就是把人物的阅历、言行和变乱的开展变革形貌出来。简朴地说就是学会讲故事，把发作的工作的原因、颠末、成果叙说分明。常见的叙说办法有三种：顺叙、倒叙、插叙。

　　如课文《羚羊木雕》开首：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便写出一种慌张氛围，显出妈妈的惊惶，“我”的惊吓，表示了下文中的一场家庭纠葛，炸药味浓浓的。记序文的写作本领4

　　我从小就恨我的父亲，父亲也一样恨我。简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是由于父亲对“我”严峻请求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。但是恰是因为父亲对“我”的严峻管制，才使我改动了坏习惯，进修进了步。这类开首式，可说妙极了。

　　记序文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线。因为题材的多样性和作者思绪上的差别，以致文章线索显现出多种情势。有的以时空转移为线索，有的以人物举动、变乱开展、风景变革为线索，有的以一人、一事、一物为线索把全篇各部分内容牢牢联合起来，有的记序文存在着两条或两条以上的线记序文的人称

　　2、本性、感情、思惟等。形貌人的感情，用其言语，不如用其行事来得深入。比方朱自清的“背影”，藉其父亲在月台上艰难地爬上趴下帮他买橘子，以形貌父爱。3、记其特别变乱作文指点课ppt。假如是写本人的亲人或好伴侣等，需记其不同凡响的地方，或对本人有特别意义之事。假如是纪录巨人，需纪录其大之事。假如是纪录某一伟大人的特别变乱，则应出格正视该特别变乱的形貌，甚且可疏忽其他与该特别变乱无关的部分。

　　文章开首使用活泼形象的言语，描画出一处独有的情况或风景，衬着出一种于仆人公表情或运气相干的特有氛围。这类写法，即衬着氛围式。初中语文课本里，有许多文章使用了这类写法，如《七根洋火》《最初一课》《故土》等。

　　如习作《斑斓的晚霞》一文叙写了觉得柔弱而英勇的姐姐，未救一误入车道的小男孩而献出了本人的性命，谱写了一曲动听的泛爱之歌的动人肺腑的故事。开首是：“我经常到西边山头，看那斑斓的晚霞。我站在这里，望着远方驰念着你——姐姐……”小作者由灿艳的晚霞想到正值芳华光阴的姐姐，想到她如晚霞般斑斓的品格，过渡天然而不露斧凿之痕。

　　按照形貌的内容，能够分为写人的、叙事的、写景的和状物的记序文。它们都具有记序文的共性，但在构想、立意、规划谋篇、遣辞造句上常常又有各自响应的特性。

　　例：“吃得苦中苦，方为人上人。”对於谁人报童，我由怜悯变成有限的崇敬。他虽是一副强大不幸的模样，但在肉体上倒是个击不倒的伟人。我想他未来的胜利是能够预期的。2、委婉末端法：不大白暗示本人的观感，而委婉的回味方法表出，最耐人寻味。

　　这类末端属于设想、依靠型。也就是不间接写工作的成果，而这个成果有能够不是一种状况，就用“做梦”的方法，来表示依靠志愿或成果。这类梦境式很故意思，惹人暇想

　　这类办法是在文章的末端点明题意大概可以激发读者丰硕设想力。比方《井》的末端是如许写的：“这就是我们村的井。”这个末端只要短短的一句话，既简约明快，又有点题的感化。再如《故土的榕树》的末端：“我爱故土的山山川水，更爱故土的大榕树。”这句点清楚明了题意，也对本人酷爱故乡，喜欢榕树的感情作了一个总结。《小镇的晚上》末端“小镇的晚上多美呀！”是对“小镇的晚上是安静的”、“小镇的晚上是热烈的”、“小镇的晚上是慌张的”三段的一个总结。

　　以一种安稳的腔调讲故事般地一览无余，不显得故弄玄虚，不高耸新奇，能使读者感遭到密切、安好。这话总伎俩经常使用于记叙故工作节较着的文章中，如小小说、寓言、童话等，显得举止高雅。读者便天然沿着作者的思绪去感触感染、去考虑作文指点课ppt。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》发作的所在、菲利普一家家庭布景，娓娓叙写他们宽裕的家景，开端揭出他们恋慕虚荣的性情特性，云云中考作文指点，后文盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒的故工作节瓜熟蒂落，耐人讯问。又如课文《最初一课》《天子的新装》《盘古开天辟地》等。

　　很多人写事、写景、的文章，在叙说变乱，引见人物或形貌风景后，文章也就天然完毕了，这类末端的办法就叫“瓜熟蒂落法”。像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，末端写道：“恩来又拿起羊毫，把那两个字当真地重写一遍。”这类末端，天然，质朴，让读者以为可亲、可托！

　　1、布景、形状。这两部分可依需求而次第对换。以映托法写其布景，如写家人，就写家景；如写巨人，就写时期；如写学者，就写其时学术思潮等。以细叙法写其外在边幅

　　啊，亲爱的王教师，您就是如许，像一名慈祥的母亲，漠不关心地关心庇护着我们；像一名勤劳的花匠，无怨无悔地哺养我们生长；您对奇迹的忠实与固执，深深地打动着我们每个人，我们为有您如许的好教师而自豪、而骄傲！

　　开首写记者看到一件所叙说仆人私有关的物品，睹物思人，从而惹起下文对仆人公变乱停止叙说的一种写法。这类写法在追叙古人旧事时用的许多。有同窗在写《卖豆腐的小女人》一文时，开首胜利地使用了这类写法。

　　指开首写仆人公说的一句能表示仆人公性情或心思特性的话，紧接着下文即是仆人公进场内容，即先声先人的写法。鲁迅师长教师形貌《故土》中杨二嫂，《红楼梦》里王熙凤的出厂，就奇妙地使用了这类写法，活泼逼真地描写了仆人公的性情特性。

　　4、并记二物时，可记其类似点：先记甲物，次记乙物，最後并论。也可记二物相异处，结论可记其代价之弃取。

　　记序文的.六要素包罗工夫，所在，人物，变乱的原因、颠末和成果。把握记序文的要素，能够较好地掌握全文，阐发和了解文章的主题思惟，更好地掌握其构造条理。

　　有的文章首尾照应，给人构造完好、松散；高低连接，逻辑性强；深化主题，画蛇添足；印象深入，弥久不忘等结果。如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个布满诗情画意的人世瑶池”是对全文的总结，又和“一进入景区中考作文指点，就像到了一个童话天下”照应。《白鹭》“白鹭其实是一首诗，一首神韵无量的诗”与开首“白鹭是一首精致的诗”相呼应，且变革中又夸大。1、记事记序文的`末端

　　1、出色开首法：由变乱最出色的地方开端，转头再叙说颠末。此法最吸惹人，但开首易切题例：“卖报！卖报！”街角又传来熟习的声音。“明天的动静十分好哇作文指点课ppt！一份八块钱。”他明天啼声仿佛出格凄楚，我长远那肥大的身影在我脑中盘绕，久久不去。(第二段)天天早上我上学经常在街上碰到他……

　　一篇记事的记序文，以记事为主，所谓记事，就是以完好地叙说一件事的发作、开展、终局来表达作者的思惟豪情的一种体裁。要记事就要学会叙说。

　　文章开首叙写一些惹起读者对仆人公所从变乱的开展和仆人公运气满怀关怀表情的语句，形成一种牵挂。这类开首能激起读者急着往下看文的愿望，具有很强的吸收力。

　　“文似看山不喜平”。正如戏剧文学中的冲突抵触，是戏剧的性命，能揪住读者的心。按照内容的需求，能够在文章开首猛地摆出一个冲突争端，形成石破天惊之效，使文章显得跌荡升沉中考作文指点，有波涛。

　　文章在开首便描画出仆人公表面神形方面的特性，使用活泼形象的言语，得当的表达方法，描画出仆人公表面神形方面的特性，此为描形绘神式。

　　文章开首时作者以丰满的热情，表达出激烈的感情，或表达出对远方亲人的怀念，或流暴露人间沧桑之间的伤愁，或显现出壮志难酬的悲切，或表达出对社会新人的歌颂。

　　有“引歌弁言式”开首，也有“引歌弁言式”末端。按照工作的内容与中间，挑选得当的名言古语或一两句歌词，做为文章的末端，富有敦促、指引、鼓励的感化。

　　例：目送那报童肥大的身影逐步远去，终於消逝，我鼓起有限的感受，仿佛以为他的身影象参天的伟人，面临着他，我以为渺小羞愧。

　　如习作《春季如诗》开首随手拈来一句“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”。这是援用徐志摩的《再别康桥》中的名句，天然地引出如诗般的春季迈着轻巧的步子走来。包含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。

　　一些文质兼美的或包含哲理的诗句、名言、谚语等假如引得恰如其分，能为文章减色很多，众人长远一亮、肉体一振。言语亮丽漂亮的诗句能使文章布满诗情画意。

　　我们晓得，一篇文章假如没有真情实感是不克不及感动读者的，这感情是在字里行间流暴露来的，特别到告终尾，作者的豪情已到达飞腾，常常要间接表达出来，我们称它为“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的末端：“啊，全部天下布满了有限的活力！这风光传染了我，激起了我，我似乎曾经融入到向阳的光芒中。

　　记序文的人称有三种。第一人称(我、我们)，以当事人的口气和身份叙说，写起来密切天然。第二人称(你、你们)，普通出如今用第一人称或第三人称叙说的文章里，实践上文章仍旧是站在第一人称或第三人称的角度来写的。第三人称(他、她、它、他们、她们、它们)，不受工夫和空间的限定，可以比力自在灵敏地反应客观内容。