创意写作的采风理论熬炼了门生理论和察看的才能，经由过程“陪同”写作，他常常可以感遭到门生们的自大心较着提拔了，把握了和人打交道的许多本领；而完美教诲丰硕多元的举动，让门生在构造者、到场者、观赏者等脚色中不竭获得改动和生长，在丁院长暗示，大概二者与门生之间的干系都是“陪同”，让门生在“陪同”过程当中感触感染生长与变革小我私家总结锻炼。

　　培训序幕，丁院长与现场“领雁者”学员关于“创意与举动筹谋”、“创意与完美宣扬分离”等主题互动，丁院长也表达了创意写作与完美教诲的交融大概在于培育门生人文素养与创意义维体能锻炼方案，同时给在场学员们供给了举动立异筹谋的思绪体能锻炼方案，好比跨部分结合的诗歌展，同时警告各人教诲也要回归初心，遵照测验考试，要发掘更深的意义体能锻炼方案。为期两个小时的培训有案例的活泼分析，有创作本领的干货分享，有互动答疑的针对倡议，内容丰满，主题明显，在领雁者综合才能的蓄能中体能锻炼方案，前期培训还将连续助力。

　　为进一步深化完美教诲体系“领雁者”培训学员的引领树模性，增强学员对“创意写作”、“完美故事力”小我私家总结锻炼、“宣扬角度”的了解，11月23日上午9:30，

　　在移通，天天发作的故事很出色，出色的移通故事需求有出色的艺术表达，怎样了解创意写作？丁院长用“移通对创意写作的培育是让各人看到鸡蛋、看到母鸡还要看到母鸡下蛋的历程”来活泼比方。丁院长经由过程活泼的案例分析创意写作的思绪和本领，分享了创意写作“发明”、“冲突”、“视角”与“牵挂”的四个枢纽词。

　　枢纽词“视角”为完美教诲翻开了平面的察看空间，差别的人称、差别的脚色的劣势和短处，每个视角都是一方天下。

　　自力考虑是发明的魂灵，关于“发明”丁院长报告各人面临一个伶仃变乱的时分，要有本人的探究认识，放在时期的布景中小我私家总结锻炼，测验考试去考虑外表背后的意义，考虑明天的时期是怎样来的，同时经由过程《红与黑》《安娜卡列尼娜》作品背后反应的时期本相，分析发明是作品的性命泉源。衍生到我们的完美教诲体能锻炼方案，要在探究中去发明完美教诲共同的、背后的主题，举动展开的看得见和看不见的意义，是筹谋的泉源也是展开的初心。

　　枢纽词“冲突”，是缔造升沉，作为故事的内核，是让故事出彩、超卓的法门，也经由过程“王子和公主今后过上幸运的糊口”很形象的表达了没有升沉的闭幕。而在完美教诲的平台上，升沉、冲突是时辰的小我私家总结锻炼，生长改动、试试尝错、未知的能够，都需求我们去发明和去感到。

　　最初提到“牵挂”，丁院长暗示，用在创意写作可让读者更有愿望读下去，而用在完美教诲举动筹谋等，则可让我们的举动更有吸收力、愈加令人着迷愈加新颖、创意，带给读者纷歧样的体验。