从五育综合量化查核评价施行以来，黉舍的校风学风较着好转，教诲讲授质量较着提拔，次要表如今以下几个方面：

　　体育方面：黉舍田径队荣获市直中门生田径活动会“四连冠”，多名队员代表常德市参与省运会获奖；黉舍女子足球队屡次荣获常德市校园足球联赛冠军、湖南省校园足球联赛乙组冠军；啦啦操角逐得到省级一等奖；体育中考绩绩2020年优良率作文讲评的根本方法、及格率综合测评全市第一，2021年优良率、及格率综合测评全市第二；更主要的是构成了门生个个正视体育熬炼，个个留意身心安康的认识，黉舍的田径活动会作文讲评的根本方法，门生力争上游的报名参与，大课间整洁的程序、嘹亮的标语曾经成为黉舍靓丽光景线，黉舍的构成的以体育课、体育举动、体育查核为一体的“大致育”思惟不得人心。

　　（1）考评构建阐发：许多黉舍，疏忽了五育的内涵联络和互相影响，如：每育都零丁设置评价计划，每育都设置为100分，以为这就是五育并举，如许不只招致评价烦琐，并且门生不克不及直面团体评价，门生仍是会重进修而轻别的。常德市第十一中学五育综合量化考评案例把五育团体量化考评，接纳百分制，只要把五个方面都做好了，综合量化数据才气位居前线，可以很好地牵引门生德智体美劳片面开展，增进了黉舍教诲事情从五育并举到五育交融的前进开展。

　　（3）分数设置阐发：教诲的目标是树德树人，为表现德育为首、智育为重、体育为基、美育为要、劳育为本，评价案例按照门生实践状况，将考评分数设置为德育32分、智育30分、体育14分、美育12分、劳动教诲12分，很好地将五育分层，保证了五育的有用施行。

　　（2）考评内容阐发：常德市第十一中学五育综合量化考评案例德育分为家国情怀作文讲评的根本方法、遵纪违法、中心代价、文化礼节，都是按照初中门生的实践，进修糊口中的各个方面分类细化而来，正视门生的思惟品德、优良举动风俗养成；其他四育上，重立场作文考语简短大选集、重历程、重体验、重前进。举个简朴例子：智育上考评，重点查核门生的进修立场和进修风俗，这是门生毕生受用的，把进修成就放在主要职位，而且偏重查核成就能否有前进，从另外一个方面来说，假如门生进修立场好、进修风俗好，他的进修成就必定不差。鼓舞门生参与智育、体育、美育、劳动教诲培育方面举行的各种举动。

　　（1）可操纵性阐发：此评价案例操纵简朴，重生入校后，可将此表发给门生，逐条进修，门生就构成了一个团体认知，每学期期末考评时，门生先自评，再由班干部、西席互评，班主任核定定档，公示无贰言后上报政教处存档，每位门生都有一个量化分数，班级前30%者为优良等次（A等），顺次的40%者为优良等次（B等），顺次的25%者为及格等次（C等），余下的5%者为不及格等次（D等）。评价成果实时告诉自己及家长，力图客观公平。

　　劳动教诲方面：黉舍每个月一次的劳动主题教诲举动深得家长点赞，如：叠被子角逐、厨艺大比评作文考语简短大选集、收拾整顿小妙手等举动热火朝天展开，请求门生本人的工作本人做的同时，培育了门生刻苦刻苦的肉体，曾经成为黉舍的品牌德育举动。

　　美育方面：成建制独唱角逐2020年得到省级二等奖、2021年得到省级一等奖，并在湖南教诲电视台展出；三独角逐我校得到一等奖的数目位居全市第一；书法、绘画、拍照角逐多人得到市级嘉奖，黉舍被评为优良构造奖；中考艺术测验成就2020年、2021年持续两年全市第一；黉舍的校园歌手赛、校园艺术节深受门生喜好，节目质量年年提拔。

　　为贯彻落实《深化新时期教诲评价变革整体计划》《湖南省深化新时期教诲评价变革施行计划》，根据《常德市深化新时期教诲评价变革重点使命清单》请求，按照黉舍实践，黉舍决议以立异评价方法为引领，以培育综合本质的本质教诲为主体，在深化教诲变革的历程中贯彻落实“五育”并举的教诲思惟。由此，门生德智体美劳五育综合量化评价情不自禁。

　　一是教诲质量提拔。门生都能构成准确的天下观作文考语简短大选集、人生观、代价观，做到“操行”无差生，到达树德树人的目标，违法立功为零，无严重宁静义务变乱发作。

　　（2）推行代价阐发：一是此评价计划合用性强，合用全学段门生，操纵简朴，可复制，完整可施行拿来主义，照葫芦画瓢；二是此评价计划适用性强，在评价过程当中门生全程到场，对本人的优缺陷了如指掌，可以很好地牵引门生前进。

　　持久以来，黉舍教诲受质量评价、社会言论等身分影响，遍及存在重智育轻德育思惟，更不消说正视体育、美育、劳动教诲。2018年9月10日，习近平总书记在天下教诲大会上做了题为《对峙中国特征社会主义教诲开展门路培育德智体美劳片面开展的社会主义建立者和接棒人》的陈述作文讲评的根本方法。2019年2月，中共中心办公厅、国务院办公厅印发《放慢促进教诲当代化施行计划( 2018—2022 年) 》，提出“要培育德智体美劳片面开展的社会主义建立者和接棒人”。《中共中心国务院关于深化教诲讲授变革片面进步任务教诲质量的定见》提出“对峙‘五育’并举，片面开展本质教诲”的变革目标作文考语简短大选集，为五育事情的深化促进指明标的目的。

　　五育是基于人的片面开展而提出的，而且教诲举动具有多维性、 团体性，从而能够得出任何一育都不是伶仃的，而是片面开展教诲的一个部门。任何教诲举动都是综合的，承载着五育的本能机能，而不但是一育的本能机能。构建德智体美劳片面评价的测评系统，必需把德智体美劳作为一个团体予以思索，提醒德智体美劳五育之间的内涵联络与互相交融、互相增进的开展逻辑。只要明白“德智体美劳”五育之间的干系，才气构建德智体美劳综合考评的评价系统，这是构建德智体美劳片面培育的教诲系统的实际根底。

　　二是讲授质量提拔。近几年黉舍讲授质量较着提拔，门生的综合评价年年提拔。出格是从出口成就比照进口成就，黉舍提拔幅度位居市直第一位。